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2019-05-20 19:00:00 下載試卷 標簽:數學教案 六年級教案
3.小組根據評議,修改完善活動計劃。
4.抽生談談詩的大體意思。
三、課外閱讀,搜集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃,進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
板書設計
教學反思
課題 閱讀材料1~2《詩經?采薇》 《春夜喜雨》 課時安排 第二課時
教學目標 目標:1.閱讀詩歌,大體把握詩意。
2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
3.養成自主、合作的學習品質和習慣。
4.培養學生再造想像、創新思維的能力。
重點:想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
難點:培養學生的再造想象和創新思維能力。
教學具準備
導學過程 我的再創造
一、激情導入
同學們,我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩,質疑
1.出示古詩,指名讀,齊讀,教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。
2.學生自由讀古詩,在書上標出不懂的地方。
3.學生質疑。
三、引導學生根據搜集的資料自學
1.同學們提出了這么多問題,說明大家讀書認真,善于思考。怎么解決這些問題呢(小結方法:結合注釋,查找資料,上網等。)
2.自學。
四、引導學生小組內合作學習
同學們,你們通過剛才的自學,了解了哪些與這首詩有關的知識,在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問,也在小組內提出來,請大家幫幫你。
五、檢查學習效果、組織討論
1.通過自學與討論,你們有了哪些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2.指名講解詩句的意思,簡單介紹《詩經》。
3.教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。
六、創設情境,加深感悟,引導讀背
1.播放多媒體課件。生想象當時的情景。
2.師作簡單講解:一位遠征戰士歸來,在回鄉途中,他撫今追昔,描寫了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在軍中的情況與心情。
3.學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4.指名讀,師生互讀,讀后評議,齊讀。
七、總結學習方法
自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦
八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》,師引導學生重點體會“喜”字。
九、背誦這首五言律詩。
十、布置作業,拓展學習
搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
板書設計:
教學反思
課題 閱讀材料3~4《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》 課時安排 第三課時
教學目標 目標:1.引導學生憑借注釋,借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
2.了解古詩的特點。
3.引導學生大體把握詩歌大意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
4.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。
重點:學生通過合作學習,大體把握詩歌大意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感
難點:體會詩人的情感,感受詩歌的魅力。
教學具準備
導學過程 我的再創造
一、激情導入
同學們,上一節課我們欣賞了《詩經?采薇》《春夜喜雨》,相信同學們已感受到了詩歌的美妙了,同學們還想不想繼續去了解詩歌,去感受詩歌的魅力呢?這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》,跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨游吧。
二、初讀詩歌
1.自由地讀詩歌,遇到不認識的字,自已查字典解決,把詩歌讀通順。
2.小組合作讀,比比誰讀得流利,有節奏,優美,并讀出古詩的韻味來。
3.讓幾名學生朗讀,并讓其他同學作出評價,師相機引導學生讀出這首詞的節奏。
三、讀中悟意
1.學生四人小組合作學習,結合注釋、詞典理解詩歌大意。
2.讓幾名學生說說詩歌大意,師相機在學生展示資料的基礎上引導:
① 讓學生了解詩、詞、曲。
② 解釋個別詞語。
3.學生同桌或小組內說說詞的大意。
4.在理解的基礎上有感情地讀詩歌。
四、品讀詩歌,讀中悟情,欣賞詩歌意境
1.默讀詩歌,體會兩首詩歌的異同。
2.選擇自己感興趣的詩品讀,體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
3.在小組內交流自己品讀的收獲:
① 選擇自己喜歡的詩,說說你在閱讀時仿佛看到了什么?又聽到了什么?眼前出了怎樣的一幅畫面。
② 通過閱讀,你從中會到了作者什么樣的情感?
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