奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級上小學(xué)語文教案：《語文園地四》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。

　　2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果。

　　3.體會頓號和逗號的不同用法。

　　4.學(xué)會把字寫得工整、漂亮，積累成語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。

　　2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果。

　　3.積累成語。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會頓號和逗號的不同用法

　　教具準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，語文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗伞?br />
　　板書：語文園地四

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1.交流平臺（出示課件2）

　　同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛國情感。我們怎樣通過朗讀把這種情感表達(dá)出來呢？

　　生總結(jié)、匯報師總結(jié)：（出示課件3）

　　①要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如，《圓明園的毀滅》表達(dá)的是________之情；《少年中國說》表達(dá)的是___________感情。

　　②可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文的感情。如，《圓明園的毀滅》的第一自然段，可以讀得________一些；《少年中國說》的第三自然段應(yīng)該讀得________________一些。

　　板書：痛惜   豪情壯志    緩慢、沉痛   高昂

　　2.詞句段運(yùn)用

　　（1）每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。（出示課件4）

　　小組活動：

　　A.朗讀這些成語，借助工具書理解詞語的意思。

　　B.這兩組詞語在表達(dá)效果上有什么異同。

　　C.選擇一個詞語寫一段話。

　　生查字典，并說明兩組詞語的異同。

　　生匯報：（出示課件5）

　　每組上下兩個成語的意思是相同的，不同的是它們的感情色彩。上面的成語是褒義詞，用作褒揚(yáng)、贊美；下面的成語是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。

　　生展示自己寫的話。

　　板書：褒義詞、貶義詞

　　（2）體會頓號和逗號的不同用法。再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。（出示課件6）

　　A.讀這兩個句子，找出句子中的頓號和逗號，看看它們分別用在什么地方。

　　B.體會它們的不同。

　　C.給最后一個句子加上標(biāo)點(diǎn)。

　　生總結(jié)，匯報

　　板書：頓號、逗號的異同（出示課件7）

　　師：逗號、頓號均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。

　　逗號屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號有專門的用途。

　　逗號所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。