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人教版小學三年級數學上冊《千米的認識》教案

2022-03-19 16:59:45     下載試卷     標簽:人教版數學 三年級上冊 數學教案

  奧數網整理了關于人教版小學三年級數學上冊《千米的認識》教案,希望對同學們有所幫助,僅供參考。

  教材分析:

  《千米的認識》是人教版版數學教材三年級上冊第三單元的教學內容。讓學生在具體的情境中認識千米,明確千米與米的關系,初步建立1千米的長度觀念。并通過實際測量、走一走等活動感受1千米的長度,進一步建立1千米的長度觀念。

  學情分析:

  學生已經學習了長度單位中的“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”,對這些單位有了初步的認識。這節課,將學習長度單位中的“千米”,通過學習,學生會對常用的長度單位有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在,是學生身邊的數學。因此,本節內容的教學不僅是學生今后學習的重要基礎,也為提高學生的解決實際問題能力和實踐能力創造了條件。

  教學目標:

  1、使學生初步認識長度單位千米,建立1千米的長度觀念,熟記1千米=1000米,并能進行簡單的單位換算。

  2、在認識千米的過程中,培養學生的觀察、比較、抽象、概括能力,能用千米正確估計物體或距離的長度。

  3、通過小組合作、交流,使學生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。

  教學重難點:

  重點  建立千米的長度觀念。

  難點  知道米和千米的關系,能進行千米和米之間的換算。

  教學過程:

  一、復習舊知,引入新課

  師:同學們,大家好!今天我們接著學習第三單元的知識:測量。我們已經學過哪些長度單位?那你們能不能按一定的順序說一說?(板書:米、分米、厘米、毫米)你們能從中選擇一種長度單位,用你的手去比劃一個這樣的長度單位是多長嗎?比如說,一毫米是……

  你們會用這些長度單位嗎?那好,老師就來考考你們。

  在下面的( )里填上適當的長度單位。

  (1)書桌的高度為80( )。

  (2)書桌的高度為8( )。

  (3)數學書的厚度為8( )。

  (4)我們學校的跑道是50( )。

  (5)北中小學距太湖縣城約88( )。

  師:我們在選擇不同的長度單位時,是以什么為依據的呢?要看什么?

  師生一起總結方法:要看數字的大小,再結合物體的實際長短判斷選擇大單位還是小單位,測量較長的物體或距離,我們一般用米。

  師:那要測量更長的距離呢?比如從學校到我們的太湖縣城,用我們學過的長度單位合適嗎?那么也就是說,我們已經學過的長度單位就小了,我們需要更大的長度單位的出現,這就是千米。這節課我們就一起來認識千米。(板書課題:千米的認識)

  二、探究新知

  (一)發現生活中的千米

  1、師:在平時生活中,你若是一個善于發現和觀察的人,你就已經留意到這個長度單位了。

  說說你在哪些地方見過或聽說過千米?(指路標、里程碑、時速表等)老師這里也準備了一些例子。你能說出每張圖所表示的意思嗎?

  圖一:公路上的里程碑或里程牌

  圖二:汽車的速度表盤

  圖三:限速標志,理解時速不超過的意思。

  圖四:安徽地圖的線段比例尺。

  2、師:同學們繼續往下看,讀出下面的信息。

  馬拉松比賽的全程長約為42千米;長江全長約為6300千米;磁懸浮列車最高時速可達500千米以上;杭州灣跨海大橋長為36千米。

  總結:在測量道路、河流等比較長的距離或交通工具一小時行使的路程時,通常我們用千米作單位。千米可以用符號km來表示。千米又叫做公里。(板書:km  公里)

  (二)感受1千米的長度,學習單位間的換算

  1、師:公里是平時生活中我們常聽到的長度單位,1公里就是1千米,那1千米到底有多長呢?(板書:1千米=1000米)雖然使用的長度單位不同,但表示的實際長度是一樣的。

  提醒:讀的時候注意停頓,分清讀的是幾千米還是幾米。

  2、師:你能用手比劃出1千米的長度嗎?(不能)但是我們能比劃出1米的長度是……因為1千米就是1000米,所以我們需要量幾個這樣的長度才能量出1千米?(1000個)這真是一項非常艱巨的工程。

來源:網絡來源 作者:奧數網編輯

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