人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《1~5的認(rèn)識(shí)》教案（九）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)，能正確讀出加法算式。能通過(guò)操作計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決，并初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用。

　　難點(diǎn)：能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

　　師：同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)呢！你們看，游樂(lè)園里的小丑正在干什么？  (利用課件動(dòng)畫(huà)展示主題圖)

　　（1）通過(guò)電腦反復(fù)演示，小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手又拿來(lái)1個(gè)氣球。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。

　　同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說(shuō)：把右手3個(gè)氣球和左手1個(gè)氣球放在一塊兒就是“合起來(lái)”的意思。

　　(一邊說(shuō)一邊做手勢(shì)表示“合起來(lái)”)

　　反復(fù)演示再指名學(xué)生說(shuō)題意，讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)，從而引出要知道它們合起來(lái)有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

　　2、學(xué)習(xí)加法算式。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。

　　（2）教師說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和l合起來(lái)。我們可以用符號(hào)“+”表示合起來(lái)，教師板書(shū)“+”。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少，并說(shuō)說(shuō)用數(shù)字幾表示。說(shuō)明：等于4，用“=4”表示。

　　3、學(xué)生借用學(xué)具動(dòng)手操作，加深體驗(yàn)加法含義。

　　操作活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。

　　讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來(lái)，用算式3+1=4表示。

　　4、發(fā)散思維，進(jìn)一步理解加法的含義。

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例，并會(huì)口頭列加法算式。

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？

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