教法與學(xué)法

　　1.本課時(shí)學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)。教學(xué)中以臺(tái)風(fēng)從生成地出發(fā)、經(jīng)過(guò)四次方向改變的大致路徑為載體，利用課件動(dòng)態(tài)展示路線(xiàn)變化，引導(dǎo)學(xué)生分段描述，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的畫(huà)圖指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)路線(xiàn)進(jìn)行整體描述，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力。

　　2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)觀察、討論、交流等方法來(lái)學(xué)習(xí)，充分利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推，熟練掌握知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

　　承前啟后鏈

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

　　預(yù)設(shè)A 問(wèn)題引入法：播放課件，呈現(xiàn)電視播報(bào)臺(tái)風(fēng)警報(bào)的場(chǎng)景，畫(huà)面呈現(xiàn)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的大致路線(xiàn)。教師提問(wèn)：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線(xiàn)嗎？課件播放暫停，鼓勵(lì)學(xué)生由此展開(kāi)討論。(詳見(jiàn)配套課件部分)

　　【品析：以播放臺(tái)風(fēng)警報(bào)作為情景切入，根據(jù)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的大致路線(xiàn)提出問(wèn)題，直接將學(xué)生的思維帶入到課堂學(xué)習(xí)。】