學(xué)生寫出算式，并匯報(bào)結(jié)果。

　　師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

　　教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

　　教師在黑板上板書：7+1=8            8-7=（   ）

　　讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問：你是怎么想出來的？

　　指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計(jì)算減法。

　　教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

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