思路導引：區(qū)域越大，指針停在該區(qū)域的可能性就越大。從圖中看出，綠色區(qū)域的面積最大，則指針停在綠色區(qū)域的可能性最大，所以抽到一支鉛筆的可能性最大；紅色區(qū)域的面積最小，指針停在紅色區(qū)域的可能性最小，所以抽到一個文具盒的可能性最小。

　　規(guī)范解答：抽到一支鉛筆的可能性最大，抽到一個文具盒的可能性最小。

　　教師小結(jié)：區(qū)域最大，指針停在該區(qū)域的可能性就越大；區(qū)域越小，指針停在該區(qū)域的可能性就越小。

　　3．小組合作完成教材第114頁第5題。

　　五、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？

　　引導學生說一說事件的發(fā)生可能性是有大小的。

　　作業(yè)：教材第48頁練習十一第6、7題。 教材第117頁第11、12題。

　　板書設計：                   擲一擲

　　A組：2、3、4、10、11、12    B組：5、6、7、8、9

　　（可能性�。�             （可能性大）

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