外研社二年級英語下冊《I like swimming.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品 質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結提高

　　設計思 路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　本課時以口語交際為主要形式展開教學，本模塊中涉及到的天氣問題，在上學期曾經(jīng)接觸過相關的知識，比如說四個季節(jié)：spring， summe r， autumn， winter， 還有hot， warm， cool， cold等，通過這些單詞可以引出所學的新知識：What‘s the weather like？ It’s ……從而從舊知過渡到新 知，談論不同天氣情況下人們喜歡的體育活動，降低了學生學習的難度。

　　【啟發(fā)思考】

　　結合學生所熟悉的天氣來展開對話，采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓練，很好地鞏固了重點句型，并讓學生對句型靈活運用有了一定的掌握。

　　【自主或小組探究】

　　學生作天氣預報的情景讓學生感知對話的內(nèi)容，根據(jù)實際情況，在設定的情境中介紹各個地方的天氣進行訓練。