六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

第二單元 《位置與方向》教材解讀

在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“位置與方向的知識和經(jīng)驗，形成了一定的空間感，他們對位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認識了在一個平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置;能描述簡單的路線圖，以及會用量角器測量角。這些知識為學(xué)生進一步認識物體在空間的具體位置打下基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，有較大的作用。

隨著年齡的增長，他們的語方表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在 時要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角°認識事物。在這個年級，學(xué)生的求知欲和好奇心較強，老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨立思考。由于學(xué)生的個性差異，不同學(xué)生認識事物的方法也不盡相同，因此教師要學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。

目標(biāo)：

知識與技能：

1.通過解決實際問題，了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位

置。

2.會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。

過程與方法：

1.通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用。

2.探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。

情感態(tài)度價值觀：

1.體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。

教學(xué)難點：

在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程和結(jié)果。

課時安排：3課時

課題 位置與方向(二) 課時安排 第1課時

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，體會確定物體位置在生活中的應(yīng)用，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。

2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。

教學(xué)重點：了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

教學(xué)難點：能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。

教具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程 我的再創(chuàng)造

一、復(fù)習(xí)引入

1、介紹位置

2、談話導(dǎo)入

(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

(2)明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。

板書課題：位置

二、合作探究

1、教學(xué)例1實物投影出示主題圖：

(1)說一說主圖中所說的含義：

(2)學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。

(3)理解題意，確定觀測點，建立方向圖。

(4)臺風(fēng)在A市的東偏南30度距離600千米的地方。

(5)圖例要弄懂。

(6)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

臺風(fēng)中心在A市的什么地方?并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。