(三)自主學習，總結新知

師：紅蘿卜得到根數(shù)是胡蘿卜的3倍。那么白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的倍數(shù)關系呢?請同學們小組內圈一圈并互相說說白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的倍數(shù)關系。

師：好，你們都完成了任務，那誰能告訴我你是怎樣圈的?

生：兩個兩個圈的。

師：為什么這么圈?

生：因為胡蘿卜是2根為一份，我們要看看白蘿卜中有幾個這樣的兩根。

師：集體數(shù)一數(shù)。1個2，2個2,3個2,4個2,5個2，白蘿卜與胡蘿卜作比較，胡蘿卜2根為一份，白蘿卜有5個這樣的一份，所以我們就說......

生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

師點名多叫幾名學生重復，板書跟上。

師：我們把紅蘿卜與胡蘿卜作比較，白蘿卜也是與胡蘿卜作比較，我們把這樣被比較的量叫做標準量。在蘿卜圖中胡蘿卜就是標準量。

師：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，因為白蘿卜中有5個2，那要是

如果有 6 個 2 呢?

生：就是 2 的 6 倍。

師：10 個 2 呢?

生：2 的 10 倍。)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：(有幾個 2 就是 2 的幾倍。)

師;如果有幾個 3 呢?

生(就是 3 的 幾倍。)

師：有幾個 4 呢?

生(4 的幾倍。)

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?

生：有幾個幾就是幾的幾 倍。

師板書：幾個幾 就是幾的幾倍

(四)合作探究，歸納展示

師：通過剛才的回答老師發(fā)現(xiàn)同學們的語言表達能力很強，那么現(xiàn)在老師要考察一下同學們的動手能力怎么樣?行動之前我們先來弄清題目要求。師讀題。

生匯報的結果紅色的圓片擺了6個，黑色的圓片擺了12個。

師：同樣是3倍，為什么擺出圓片的數(shù)量不同呢?

生：因為標準量不一樣。第一題的標準量是3個，第二題的標準量是4個。

(五 )拓展提升

師：同學們的表現(xiàn)很精彩，通過剛才的學習我們不但理解了倍的意義，還知道了什么是標準量。老師相信運用這些知識你們一定能順利完成老師給大家?guī)�來的闖關練習。你們有沒有信心?

生做題

闖關練習一看圖片

闖關練習二森林運動會

闖關練習三：畫一畫

師：第一行5個小棒，畫第二行的小棒根數(shù)是第一行的4倍，第二行一共要畫多少根?

生匯報

師：20根你是怎樣得到的?

師：畫出你想研究的倍數(shù)關系。

生反饋交流。 師平臺展示學生作品

(六)回顧反思，梳理全課

師：今天你有什么收獲。能舉例說說嗎? 結束語：希望同學們在今后的學習中精神百倍、倍 加努力、成績倍出，成為祖國的棟梁之才!

課后

反思