2、引出課題，進行鞏固

　　教師：“同學們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學過的統(tǒng)計方法對海上的船只進行分類統(tǒng)計嗎？（學生：“能。”動手填表）

　　(學生展示)

　　教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進行了統(tǒng)計，那你們能告訴老師，統(tǒng)計有什么好處嗎？”

　　學生回答：“簡便、清晰、一目了然。”

　　教師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻燈片）你能幫小麗用我們學過的統(tǒng)計的知識進行分類整理嗎：”

　�。▽W生動手填表）

　　教師：“哪位同學，上臺展示自己的作品？”

　�。▽W生展示，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件。”）

　　教師：“說得真好，還有沒有其他的分法？”（學生回答，即使發(fā)星）

　　教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進行一個統(tǒng)計。（師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計表）

　　教師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組？”

　�。▽W生回答，獎發(fā)金星）

　　教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運用我們今天學的知識，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好學生，好不好？”