二、初步感知，了解規律

　　1．出示星星圖。

　　請同學們仔細觀察，一排有多少顆星星？是幾個9？（板書：1個9）

　　提問中要求學生說出是求幾個9……讓我們帶著這些問題開始這節課的學習。

　　除了星星，你還從圖上觀察到什么？

　　一排有幾個格子？一排星星比一排格子少一個（板書：比l0少1是9）。小結：1個9，比l0少l，是9。

　　2．提問：二排共有多少顆星星，是求幾個幾？（板書：2個9）2個9比20少幾呢？你怎么想？是多少？（板書：比20少2，是18）你發現了什么？

　　3．提問：如果要求這里3行、4行、5行、6行……9行共有多少顆星星你會用這種方法算一算嗎？請同學們打開書本75頁，完成這個表格。

　�。�1）學生填寫。（2）匯報。

　　4、求1個9，用乘法怎么表示？求2個9呢？我們來開火車完成它。（開火車完成乘法算式）

　　三、編制口訣

　　1．看到這些乘法算式，你覺得還缺點什么？口訣。（板書：9的乘法口訣）你能用我們以前學過的方法，幫九編編口訣嗎？

　　2．學生獨立編口訣，填寫書上75頁的口訣。（找個學生說說他編的口訣）

　　3．說說其中幾句口訣表示的意思，全班讀一讀。

　　4．你覺得哪一句口訣最難記？有什么辦法解決？

　　四、找規律、記口訣。

　　1、四人小組討論一下，找找口訣中的小秘密，看看有什么好方法幫我們記住這些口訣？

　　2、指名匯報交流自己的發現。

　　可能有。

　　（1）幾和9相乘，積得十位上的書數就比幾少1。

　�。�2）乘號前面的數依次增加1，乘號后面的數都是9。

　�。�3）積依次增加9，相鄰兩個積的差是9。

　�。�4）各位和十位相加都是9。

　�。▊�位十位有交換（三九二十七，八九七十二）

　　3．學生交流記憶方法。

　　4、用手勢記口訣。背一背。

　　其實用手也可以幫我們記口訣，想不想學？我們就來看看怎樣用手勢表示九的乘法口訣。詳細介紹一九、二九、三九，接下去的由學生自己看著屏幕擺一擺。

　　請你用自己喜歡的方法記一下這些口訣。敢和老師對口令嗎？