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語文S版五年級語文上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》教案

2018-08-08 19:34:07     下載試卷     標簽:五年級語文 語文教案

語文S版五年級語文上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》教案

  教學目標:

  1、通過理解課文,學習邱少云自覺嚴格遵守紀律的高尚品質(zhì)。

  2、學習透過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動的方法。

  3、學習本課生字詞。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第六至第八自然段。

  教學重點:

  體會含義深刻的重點詞句,學習從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。

  教學難點:

  體會含義深刻的重點詞句,學習從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話。

  二、檢查預習。

  1、開火車朗讀課文。

  2、哪個自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的?

  三、再讀課文,理清課文的條理。

  1、啟發(fā)談話,提出要求。為什么說邱少云趴在火堆里一動也不動,是“為了整個班,為了整個潛伏部隊,為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢?請大家再讀讀課文,理清課文的敘述順序,把課文分成四段。

  2、學生按要求自學。

  3、討論課文的分段,并說說每段段意。

  四、學習第一段。

  1、提出自學要求:認真讀第一自然段,邊讀邊思考:這次戰(zhàn)斗的任務是什么?把最能說明這個問題的重點詞句畫下來。有讀不懂的詞句也畫下來。

  2、學生按要求自學。

  3、討論第一段。

  4、指名朗讀第一段。

  五、學習第二段。

  1、提出自學要求:認真讀讀第二段,想想我軍是怎樣潛伏的,把最能說明這個問題的重點詞句畫下來,有讀不懂的詞句也畫下來。

  2、學生自學后提出自己畫下來的重點詞句或不懂的詞句。

  3、討論第二段。

  (1)“紋絲不動”是什么意思?

  (2)戰(zhàn)士們隱蔽得好,從哪兒可以看得出來?

  六、自由朗讀第一、二段。

  七、布置作業(yè)。

  1、把第一、二段中的生字組成詞抄寫兩遍。

  2、朗讀后兩段課文,想想“思考·練習”中的第一、二題。

  第二課時

  一、復習舊課。

  1、指名朗讀第一、二段。

  2、提問:戰(zhàn)士們是什么時候開始潛伏的?要潛伏到什么時候?

  二、學習第三段,理解第三段的內(nèi)容。

  1、提出自學要求。

  認真閱讀第三段,邊讀邊思考:在潛伏過程中發(fā)生了什么情況?火是怎樣燒到邱少云身上的?邱少云在烈火燒身時是怎樣做的?

  2、學生自學后,按上述思考題指名回答。

  三、再學第三段,體會“我”的內(nèi)心活動。

  1、掛出抄寫“思考·練習”二的小黑板,學生按題目要求閱讀思考。

  2、討論交流。

  (1)“我的心繃得緊緊的”,這是什么時候的心情?這時候,“我”的內(nèi)心活動是怎樣的?“我”這時候為什么會有這樣的內(nèi)心活動?

  (2)“我的心”像刀絞一般”,這是什么時候的心情?這時候,“我”的內(nèi)心活動是怎樣的?

  (3)為什么“我不敢朝他那兒看”,但是又“忍不住不看”?

  3、有感情地朗讀這一部分,把體會到的“我”的內(nèi)心活動通過朗讀表達出來。

  四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來,體會邱少云的內(nèi)心活動。

  1、學生按課后“思考·練習”第一題閱讀思考。

  2、討論交流。

  (1)邱少云在烈火燒身時可能是怎么想的?

  (2)邱少云的內(nèi)心活動,你是怎樣體會到的?

  3、有感情地朗讀第八自然段,把體會到的邱少云的內(nèi)心活動通過朗讀表達出來。

  五、學習第四段。

  1、指名朗讀第四段。

  2、“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束,才20分鐘”,這個“才”字說明了什么?

  3、這次戰(zhàn)斗,只用了20分鐘就結(jié)束了,原因是什么?

  4、課文最后說“我永遠忘不了那一天”,僅僅是忘不了那一天的日子嗎?

  5、齊讀第四段。

  六、布置作業(yè)。

  1、將第三、四段中的生字,組成詞每個抄寫兩遍。

  2、練習有感情地朗讀課文。

  第三課時

  一、聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。

  二、練習概括課文的中心思想。

  1、指名分段朗讀課文,再指名說說每段的段意,然后請學生把段意連起來說說全文的主要內(nèi)容。

  2、討論:作者通過邱少云在烈火中紋絲不動、壯烈犧牲這件事,要表達的主要意思是什么?

  3、這篇課文的中心思想應該怎樣概括?

  三、練習背誦第六至第八自然段。

  1、學生各自練習有感情地朗讀這幾個自然段。

  2、同座試著背誦。

  3、指名背誦。

  四、布置作業(yè)。

  1、背誦課文第六至第八自然段。

  2、預習《凡卡》。

  教學反思:

  在教學中,我非常重視發(fā)揮學生的主體,學生是學習的主人。課上,學生通過討論、讀書、批劃等多種形式,自主地學習。教學時以讀為本,通過默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀,使學生在讀中深入地挖掘語言文字,品析重點詞句,從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對課文內(nèi)容的理解,更加深入地體會人物的崇高精神。以讀促情,以讀促理解,使師生情感互動,充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。

來源:網(wǎng)路資源

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