面對小升初，家長都希望孩子能夠進入一個師資學風優(yōu)良，升學率高的學校學習。當家長在為選擇家門口的公辦還是熱門的民辦頭疼時，不妨聽聽孩子的聲音，看看孩子的意思。

　　曾經有一位家長反映過，正當自己為選擇哪所學校左右為難的時候，孩子直接走過來對她說：“媽媽你不要給我選非常頂尖的學校，要適合我的才好，怎樣是適合我的呢？就是我在哪個學校算中等左右，那么我可以有很大的上升空間，如果是非常好的學校，我去那里墊底也不好的。”這樣一句話讓家長煥然大悟，的確有時候孩子并沒有多么強的文化素養(yǎng)功底時，寧當雞頭不選鳳尾是正確的。

　　雖說家長無論做什么決定，任何事情都是為了孩子好。家長希望孩子能受更好的教育，希望孩子能尊重他們的選擇。孩子也是如此，他們也有受尊重的需要。如果父母喜歡與孩子協商，孩子就會非常樂意與父母交流，反之，孩子則會產生逆反心理，封閉自我。

　　學會與孩子商量，在子女的教育中還有更為重要的一個方面。那就是對孩子提出的要求，我們不能滿足或不應滿足時，我們不應粗魯而簡單地拒絕：不行！不準你去！或者在父母提出的要求，兒女不同意時，你也不應簡單地采用命令方式：這事已經決定了！

　　父母學會與孩子共同商量既可以增加相互的理解，也可以避免家庭中一些無謂的爭吵；而且更重要的是它可以教會孩子在社會上怎樣做人和與人共事。因為我們在日常生活和工作中，只要與人相處，分歧是不可免的。那么如何妥協，如何讓他人妥協都是必備的社會技能，在孩子還小的時候鍛煉這種技能，對孩子的發(fā)展一定是很好的。

　　隨著孩子的不斷成長，孩子的事情一定要放手讓孩子自己去選擇，父母不可替孩子包辦，即使父母有自己的想法，也要通過協商的方式，把自己的意見傳達給孩子，讓孩子權衡利弊后再作出選擇。

　　每一個孩子都會出現與父母意見不一致的情況，孩子們都希望父母能夠尊重自己的意見，畢竟，許多事情都需要孩子付出努力才能實現。如果父母忽視了孩子的主觀能動性，一味地用父母的威嚴來壓制孩子，孩子即使口頭上同意了，內心也無法產生努力的動力，在這種情況下，孩子已經感覺簡直就是受罪，怎么還可能與父母和睦共處呢？

　　因此，父母一定要把孩子的事情交給孩子自己處理，父母的意見只能通過建議或者協商的方式傳達給孩子，幫助孩子全面地認識問題。那么對于小升初，該怎樣讓孩子有效的參與進來從而選擇最適合自己的學校呢？

　　去學校看看

　　有機會帶孩子去有意愿的幾所學校逛一逛，家長下班了、正好順路接一下孩子，或者利用周末的時候去小升初已經有意愿的學校周圍去逛一逛，一來可以讓孩子了解學校周圍的情況；二來可以順便打聽一下學校的最新情況。

　　除了及時關注學校的官網以外，去學校實地參觀恐怕是了解學校最直觀的方式。如果可以進入校園內當然是最好的，可以對學校有深入的了解；學校進不去也沒有關系，正好趕上有放學的孩子，可以讓孩子主動上前與學長、學姐了解點實際的情況(家長在旁邊輔助即可，這樣還可以鍛煉孩子的溝通交流能力)，剛開始可能問的問題無關緊要，慢慢的孩子就會有自己真正需要關注的問題來交流；除此之外還可以詢問學校門口保安室的門衛(wèi)，通常情況下，門衛(wèi)由于接觸的老師、學生比較多，也會了解學校基本的情況。

　　探討感受

　　與孩子交流對于學校的感受，孩子參觀了學校或者詢問了學長、學姐、門衛(wèi)，對于學校肯定會有一些自己的想法和看法，這個時候在回家的路上，正好是家長和孩子交流的好時機。家長需要及時了解孩子的意見、想法，認真傾聽孩子的感受，只在需要補充或者孩子看法有些偏頗的時候，給予指導即可。

　　學校還是需要多去逛幾次，孩子只去一次學校或者只和學長、學姐、門衛(wèi)交流一次，得到的信息是不全面的，多去幾次，孩子對于學校的感受和想法可能每一次都會不同，每一次都會有新發(fā)現。最重要的是，以后孩子來學校讀書不會有陌生感，同時在小升初面談時，由于對學校的了解，孩子也會增加幾分自信，對面談有利。

　　當然最重要的是，孩子經過多次的參觀、詢問、總結，總會有一所或者幾所自己非常感興趣的學校，這個時候就需要家長們盡量的尊重孩子，共同作出決定。目標學校明確，孩子學習、面談、考試等等相信也會比漫無目的或者只依賴家長的選擇要更加用心對待。

　　另外，如果選定了目標學校，并不代表只盯著這一所學校，一般選2-3所為好，平時多了解該校的面試題型，鍛煉自己的解題能力，同時選好保底學校，避免最終沒有進入目標學校又沒有其他備選而無措。

　　建立自信

　　家長要幫助孩子建立起對未來的信心，小學五年級的孩子在小學校園里是最大的大哥哥、大姐姐，可是當孩子從小學畢業(yè)后進入初中就變成了最小的一屆，多方面不適應下心理壓力就會變得很大，而且正值身體和心理的快速發(fā)展，會出現叛逆早戀等狀況，此時孩子會變得注意他人的眼光，在乎他人的評價。

　　這時要適當增加對孩子的關注，對于孩子的進步及時給予肯定的評價，對孩子不好的方面也要及時溝通，一起找出改進的途徑，這樣有利于孩子建立穩(wěn)定良好的自信，有的學生家長比較挑剔，經常只注意到消極的一面，會使孩子更加焦慮，從而沒有自信心，不愿學習。