《仰望布達拉》教案
來源:奧數(shù)網(wǎng) 文章作者:@佚名 2017-07-06 10:15:25

奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《仰望布達拉》的教案,希望對小學語文課文學習有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1、學習并鞏固所學的詞語,積累詞語。
2、學習并掌握從不同的角度描寫人物的心理活動的寫作方法。
3、閱讀《仰望布達拉》。
4、說一說自己不喜歡或喜歡的課程以“一堂課”為題寫一篇習作。
教學重點:
按照一定的順序表達習作,并能夠突出這節(jié)課令人印象深刻的部分。
教學難點:
把印象深刻部分寫具體,寫生動。
教學準備:
收集有關西藏的資料,制作課件。
教學課時:
4課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
教學語海拾貝和自主閱讀部分。
教學重點:
鞏固所學的生字新詞,積累詞語。
教學難點:
掌握從不同角度描寫人物的心理活動。
教具準備:
課件
教學過程:
一、詞語超市
1、學生自由讀詞語,要求讀準確。
2、出示詞語卡片,指名個別讀,檢查學生認讀的情況。教師強調下列字的讀音。
“炯”讀作“jiǒng”,不能讀成“jǔn”;‘‘燼”是前鼻音;“俑”
3、教師出示詞語卡片,大家一起讀一讀。
4、引導學生觀察要求會寫的字的書寫要點。
注意區(qū)別“宏,,和“弘”;“考,字下面不能多一橫,寫成“與”;“慮”字注意和“虛”區(qū)別;毀”字的左邊書寫要注意,特別是“臼’的書寫順序要注意;‘‘煌”是火字旁,不要寫成“光”。
二、金鑰匙
1、學生自由讀一讀。
2、指名反饋:讀了這段文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(原來,表達人物的心理活動可以從不同的角度去寫。)
3、教師:那么:段中為我們介紹了哪些主要的方法呢?請大家把相關的語句畫出來。
4、指名反饋。
(1)直接寫感受。
(2)通過動作來寫心理。
(3)直接寫心里的想法。
(4)通過側面描寫他人的強烈反應,烘托人物的內心。
5、教師:這段話中編者分別列舉了哪些例子來說明呢?(指名反饋)
6、教師:你能從學過的課文中找出這樣的例子來嗎?(學生到學過的課文中找一找)
教師小結:同學們,通過不同的角度描寫人物的心理,不僅避免了重復,而且生動地再現(xiàn)人物的內心世界,使得文章的表達更加的生動。
三、詞語接龍
1、學生自主完成練習。
2、集體反饋。
3、學生一起讀一讀,讀中積累。
四、自主閱讀
1、教師板書“布達拉宮”,導讀:同學們,對“布達拉宮”,你們一定不陌生吧,你們能用收集到的資料簡單的介紹一下嗎?
2、 教師一邊展示相關的圖片,一邊簡單的介紹布達拉宮。
3、 教師導讀:今天,我們就一起走進那“高原圣殿”——布達拉宮。
4、 教師提綱導路,學生自讀:作者是按照什么順序介紹布達拉宮的?畫出表達作者心理感受的語句,讀一讀,體會作者的思想感情。
5、 集體反饋,深入探究。
a) 指名反饋:作者是按照什么順序介紹布達拉宮的?引導學生自主歸納,概括,教師適當?shù)囊龑В鹤髡呦群髲乃膫方位仰望布達拉宮(宮前,紅山西側,紅山北麓,八角街,主要寫宮前所見,其他三處又各有不同)
b) 教師小結:同學們,布達拉宮氣勢恢宏,莊嚴神圣,作者身臨其境的心理感受是什么呢?找出體現(xiàn)作者內心的語句。
c) 引導學生各抒己見。
d) 指導學生由感情的朗讀。
五、課堂小結
教師小結:同學們,我們祖國幅員遼闊,使一個歷史悠久的文明古國,噢們還有許許多多向布達拉宮這樣聞名世界的名勝古跡。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語超市的詞語。
2、收集中國名勝古跡的圖片和文字資料,互相傳閱。
3、預習語文樂園六中沒學的部分。
第二課時
教學目標:
談自己喜歡或不喜歡的課程。
教學重難點:
引導學生明確說話要求,相互交流。
教具準備:
課程表
教學過程:
一、導入
1、教師:同學們,我們都學習過哪些課程?(學生自由地說一說)
2、教師導:這么多的課程,總是有自己喜歡和不喜歡的。今天,我們就來說一說自己喜歡或者不喜歡的課程。。
二、讀題目,明確要求
1、指名讀題目,其他人思考本次要求說的內容。
2、指名反饋,教師歸納。
(1)說不喜歡或喜歡的課程,說出自己不喜歡或者喜歡的地方和原因。
(2)說一說記憶深刻的課堂經(jīng)歷,可以是愉快的,也可以是不愉快的。
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