奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學語文課文《送元二使安西》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 學習按平長仄短的規(guī)律來讀詩、吟詩、舞詩，按照《陽關(guān)三疊》的曲調(diào)來唱詩，感受中國傳統(tǒng)文化。

　　2、 通過賞讀學習《送元二使安西》，積累有關(guān)送別詩句， 并嘗試運用。

　　教學過程：

　　一、讀詩

　　1、師：今天，我們一起來學習一首王維的詩。

　　① 簡介王維。

　　② 釋題

　　誰送誰？送到哪里去？去干什么？

　　正確讀題。

　　③師范讀。

　　教學平仄規(guī)律。

　　④生自讀詩文。

　　交流質(zhì)疑：

　　師生按照平仄規(guī)律邊讀邊體會詩文含義 ：

　　重點理解：浥、更盡、故人

　　示圖理解：渭城、陽關(guān)、安西

　　⑤配樂朗讀，學生閉上眼睛欣賞。

　　2、隨機體會詩情：

　　師：當你靜靜地聆聽的時候，你們看到些什么？

　　交流。

　　（出示渭城圖）

　　師：這么美的渭城，誰來讀一讀？

　　學生朗讀“渭城朝雨……”

　　師：多美的渭城呀！渭城的柳色——

　　渭城的空氣——

　　渭城的客舍——

　　渭城的朋友——

　　師：可是，就在這樣一個美麗的清晨，好朋友元二就要出使安西了。

　　3、 同學們，當時陽關(guān)以西（出示課件）這是一幅怎樣的畫面？

　　無盡的荒漠，陪伴他的只有這無盡的荒草。除了沙漠還是沙漠，

　　除了戈壁還是戈壁。

　　師：西出陽關(guān)無故人。

　　這一去，要到哪里？（簡介路線）

　　元二要經(jīng)歷3000多公里的長途跋涉，這一路上，陪伴他的只有這滿眼的荒漠，滿目的戈壁。身為好友的你，在這離別的時刻，還想對元二說些什么呢？

　　生交流。

　　師：所以，在這分別的時刻，該怎樣讀呀？

　　（師生配樂朗讀。）

　　4、 師：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　師：喝下這杯酒了嗎？可我分明感覺到這酒里還有點別的滋味。你品出來了嗎？

　　這一杯酒夠不夠？那就——

　　師生：再來一杯。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　數(shù)不清這是第幾杯酒了，喝完這一杯，元二該啟程了，讓我們舉起酒杯，再送他一程吧。

　　生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　師生共讀（配樂）：《送元二使安西》

　　二、唱詩

　　王維讀著讀著，情到深處，便輕輕地唱了起來。這首詩的唱曲非常有名，叫

　　《陽關(guān)三疊》，讓我們一起來學一學。

　　生學唱。

　　師生清唱，體會詩情。

　　三、吟詩

　　1、半讀半唱叫作吟。

　　2、師示范 。

　　3、生跟學吟。

　　四、舞詩

　　吟之不足則舞之。

　　生學習手語。

　　師生邊吟邊舞。

　　五、拓展，深化詩情

　　1、同學們，元二走了，當他到達遙遠的安西，會有怎樣的想念呢？讓我們看看王維是怎樣描述這樣的情感的：

　　播放歌曲《雜詩》

　　師：君自故鄉(xiāng)來——應知故鄉(xiāng)事……

　　你從故鄉(xiāng)來，應該知道故鄉(xiāng)發(fā)生的事。告訴我吧，你來的那一天，我家窗前的寒梅開花了嗎？

　　有朋自遠方來，不亦樂乎。又從故鄉(xiāng)來的朋友真讓我高興呀，是你讓我知道了家中發(fā)生的事情，可元兒呢？西出陽關(guān)無故人。

　　2、今天我們學習的《送元二使安西》和《雜詩》，有一個是相同的，那就是人間的真情。無論是《送元二使安西》中朋友間依依惜別之情，還是《雜詩》中對故鄉(xiāng)深深的思念之情，都有一個令人心靈震動的“情”字。

　　自古至今，有了情，文字才有了生命的活力；有了情，人間才有了萬古不朽的詩篇。

　　分別是傷感的，但因為有了你們，一群真正的朋友，我不再傷感，因為我知道：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。