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數學四年級說課稿:統計的初步知識

2017-02-28 15:18:18     下載試卷     標簽:四年級數學 說課稿

  教學目標:

  1、使學生認識統計表和條形統計圖,滲透統計方法。

  2、通過統計學生的生長發育情況,使學生理解統計的意義,感受統計與日常生活的緊密聯系,培養學生的統計意識。

  3、通過對統計圖、統計表的分析,使學生體會統計在日常生活中的作用及其重要性。

  教學重點:理解統計意義,培養統計意識。

  教學準備:統計圖、統計表、統計畫冊、多媒體電腦。

  教學過程:

  一、創設情境,激發興趣。

  春節聯歡晚會中人們高興的唱啊、跳啊,但是都不能足以說明北京翻天覆地的變化,只有用數據才更具有說服力。如:北京市人民存款是20年前的169倍、88年的雞蛋產量是590萬噸,到2001年時是2337萬噸…… 你知道這些數據是怎么來的嗎?是專業人員經過統計得到的,你知道什么是統計嗎?今天我們就一起來研究有關統計的初步知識。

  二、體驗過程。

  第一層:提出問題。

  (課件演示:非洲動物動態畫面)看到這些動物你最想知道什么?(板書:動物名稱    只數)

  第二層:解決問題。

  請你觀察都有哪些動物?你準備先數誰?怎么數?數完之后怎么辦?(邊說邊寫,畫出統計表)

  第三層:概括方法。

  統計表和動態畫面各有什么優點?回憶一下,我們是怎么得到這個統計表的?(板書:觀察——分類——數——制表)

  三、大膽想象,誘發創造。

  第一層:激發想象。

  1、除了用統計表能解決大家提出的問題外,有沒有別的辦法,能夠更直觀、更形象的表示出哪種動物多?哪種動物少?(討論、交流)

  2、利用手中的材料(白紙、格紙),把你認為最好的方法畫下來。

  第二層:比較擇優。

  把你的作品展示給大家。點評:在比較中選出最佳的方法。

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  第三層:深入理解。

  確定一個小格代表幾。

  四、分析統計圖、表,深化意義。

  第一層:分析統計圖、表。

  1、爸爸、媽媽和老師關心你們的身體健康,你們的生長發育情況,你們的身高、體重發育得是不是正常,怎么讓在座的老師知道我們班同學的生長發育情況呢?(調查)怎么樣才能讓老師們看得更清楚呢?(制統計圖、表)

  2、(把全班同學的身高情況制成統計表)看著統計表,你看出什么了?(出示該年齡的標準身高),你覺得咱們班身高發育情況怎么樣?

  3、(把全班同學的體重情況制成條形統計圖)看著統計圖,再看標準體重,你有什么感想?你想對你的同伴說點什么?如果不注意,無限的發展下去,預測一下,咱們的身體將會怎樣?

  第二層:深化意義。

  我們發現了我們同學在身高、體重發育中的一些問題,這些問題都有是從哪看出來的?是從統計圖、表中看出來的,這就叫對統計圖、表進行分析。(板書:分析)通過分析,我們可以發現問題,進而提出解決問題的建議。

  五、展示統計畫冊,深化意義。

  六、小結設疑,激發興趣。

  教學評析:

  1、打破舊的教學模式。

  以往小學數學中把“統計”教學僅僅理解為統計圖、表的教學,而《數學課程標準》要求讓學生經歷、體驗數據的“收集、整理、描述和分析”的過程。因此,整個教學設計都從學生親自經歷和體驗統計過程為主線:引導學生發現并提出問題,用適當的方法收集和整理數據,用合適的圖、表展示數據,對數據作簡單的分析并對自己的分析、思考進行交流和改進。在這一過程,培養學生的創造力!

  2、構建“自主開放”的創新教學模式。

  在觀察草原動物、對怎樣數動物的只數及直觀形象的表示動物只數的過程中;在認識、及繪制統計圖、表的過程中,學生充分利用想象、猜測、操作、討論等學習方法,自主探索,充分發揮了學生的主體意識,培養了學生的觀察力、創造力。

  3、數學問題生活化,感受數學的實用性。

  整個學習過程中,學生感受到:小到自己的身高、體重;大到祖國的各行各業,處處需要統計,統計無處不在;感受數學與生活的緊密聯系,生活中處處有數學,激發學生進步學習統計知識的求知欲望。

來源:奧數網

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