一、教材分析：

　　《快樂的動(dòng)物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。記得去年教二年級(jí)的時(shí)候，這塊內(nèi)容學(xué)生掌握得不是很好，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)倍的概念比較模糊，不知道什么時(shí)候該用乘法，什么時(shí)候該用除法，所以上這一課時(shí)應(yīng)該特別認(rèn)真。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動(dòng)物王國歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個(gè)小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個(gè)特色。“倍”是生活用語，要讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。最后是編排了“練一練”的課時(shí)練習(xí)，為學(xué)生獨(dú)立解決“倍比問題”提供了素材；特別是第3小題的編排，我們可以根據(jù)表格提供的信息，引領(lǐng)學(xué)生解決問題、提出問題。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　了解“倍“的含義。

　　2、過程與方法：

　　（1）、通過觀察、操作等活動(dòng)，借助老師的引導(dǎo)在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，逐步體會(huì)等分與倍之間的練習(xí)。

　　（2）、感知“倍”的含義，發(fā)展分析與解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　動(dòng)手操作是各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　在本課時(shí)中，“倍”這個(gè)概念，是教學(xué)的重難點(diǎn)。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重點(diǎn)呢？在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了３個(gè)層次：（一）幫助學(xué)生理解“倍”含義。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先由學(xué)生在情境圖中收集數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)收集的信息用小圓片代表小鴨、小兔來擺一擺。這些環(huán)節(jié)學(xué)生們都是可順利完成的，但在揭示“倍”的含義時(shí)，就需要老師來幫一幫。這時(shí)我就通過和學(xué)生一同擺一擺、圈一圈來確定如果把代表小兔的2個(gè)小圓片看成１份，那么代表小鴨的6個(gè)小圓片就可以看成這樣3份，從而推導(dǎo)出小鴨數(shù)是猴子的3倍；（二）輔助學(xué)生加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。在上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“倍”的含義有了一些了解，那么要求小雞數(shù)是松鼠的幾倍時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立用畫小圓圈代表小雞數(shù)和松鼠數(shù)，然后圈一圈，與同桌說一說，集體反饋時(shí)，說一說為什么這樣列式，算式中各個(gè)數(shù)字的含義；（三）放手讓學(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問題。有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作，此時(shí)就可以讓學(xué)生嘗試從動(dòng)手操作活動(dòng)中走出來，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。