給孩子自由空間

　　在家長眼里，孩子永遠是孩子。但鄭州八中初一（３）班班主任鮑聰曉認為，孩子升入初中以后，家長要給他們一定的空間，要相信孩子的能力。

　　鮑聰曉說，新生報到后，首先要到學校設在中牟縣的素質教育基地進行一周的集中軍訓，需要新生帶床單、被罩、毛巾等簡單的生活用品。結果很多家長都來送，有車的開車，沒車的“打的”，甚至用自行車、電動車把孩子帶到學校。然而事實上，老師更青睞那些自己坐公共汽車到校有獨立生活能力的新生。家長對自己孩子能力的信任，會給孩子一個相對自由的發(fā)展空間，更利于孩子的發(fā)展。

　　鮑聰曉提醒家長，升入初中后，要把孩子當成平等的大人看，家長可以利用合適的機會，讓孩子學會自己的事情自己做。遇事要先聽聽孩子的想法，問問孩子事情該怎么做。引導孩子主動思索，獨立完成一些事情，培養(yǎng)孩子的成就感。

　　助其樹立遠大目標

　　到了初中，學生必須樹立奮斗目標。這個目標可以是長遠的，也可以是近期的。

　　鮑聰曉認為，老師要讓學生先塑造自我。在塑造自我的過程中，引導他們動腦子，教育他們做有心人，學習別人的優(yōu)點，要有責任感，要學會反思，善于發(fā)現自己的不足，并引導其循序漸進地改進。

　　“有目標才會有動力，尤其是學習成績好的學生，更應該有目標。”有多年班主任經驗的鄭州四中張國峰老師說，他教過的一個學生眼睛高度近視，學生的父母都是學醫(yī)的。該同學的奮斗目標就是考上中國軍醫(yī)大學。有了目標，該同學學習非常具有主動性，三年后，他順利考入鄭州一中；又過三年，他實現了自己的夢想，考進了中國軍醫(yī)大學。

　　讓孩子快樂學習

　　“學習動力來自興趣，如果學生對學習沒有興趣，從學習中找不到快樂，那么學習起來就會事倍功半。”河南省第二實驗中學初一年級長王濤說，對待學生，特別是新生，一定要注意培養(yǎng)他們的學習興趣。為此，他們專門為新生安排了“銜接課”。比如對英語感興趣可以學習趣味英語，對數學感興趣可以學習數學中的謎，語文課還開設了名篇欣賞、成語接龍等，培養(yǎng)學習興趣。

　　“進入初中，學生就有學習壓力了，肯定要比小學抓得緊得多。同學們一定要有一個良好的心態(tài)，才會快快樂樂地學習。”鮑聰曉說，要讓學生學會調整自己的心態(tài)。比如，被老師批評了，不要認為自己不行，要想著自己改了，老師就不會批評了，甚至還會表揚自己。要讓學生快樂、高效學習。

　　鮑聰曉說，多數學生進入初中階段后，自尊心明顯增強，認為學不好對不起家長。家長和老師只要正確引導，學生就會好好學習。特別是家長，不要看見孩子玩就不高興。長期這樣，孩子就很容易懶散，認為反正自己做完了，還會安排作業(yè)。

　　給孩子學習方法

　　學習功課一定要講究方法，學習方法得當，就會收到事半功倍的效果。

　　鮑聰曉是一名數學老師，她經常對學生說，在做數學題時，不要只想著題的結果，要分析解題的方法，只有分析透徹了，題才會迎刃而解。

　　張國峰認為，學生學習成績好壞，關鍵在課堂。對教師而言，要提高講課的效率和藝術，讓同學們聽了有興趣，學習成績才會得到提高。

　　張國峰強調，無論是家長還是教師和學生，都要注意一張一弛，尤其是對剛升入初中的學生，老師不要一下子給他們太大壓力，也不能讓他們太過勞累，應該使其身體、心理都向著良性的方面發(fā)展。給學生搞疲勞戰(zhàn)，往往會適得其反。

　　充分信任孩子

　　“人與人之間應該相互信任，你越相信對方，對方才會越信任你。”鮑聰曉說，為了增強同學們的誠信意識，她在學校率先提倡考試不監(jiān)考，考試以后，抽樣檢查。實踐證明，越是相信學生，學生就表現得越好。

　　“從某種意義上說，學生比老師還要優(yōu)秀，老師只教一門，而學生要學很多東西。應該相信同學們，讓他們自己去發(fā)現知識，去獲取知識。”鮑聰曉說，作為家長，要學會給孩子鼓勁。她在教學中常常通過舉例子啟發(fā)孩子，比如長跑，跑到８００米，就會感覺疲勞，如果你停下來，你就再也趕不上去了；如果你堅持下去，就會度過疲勞期，那時會感覺快速前進而不累，最后才會輕松愉快地勝出。

　　“有一個女孩剛進初中，老師發(fā)現她放學后和男生拉著手走路，就及時和家長溝通，提醒家長在對孩子批評時注意方法，注意引導。老師在對這名學生教育的同時，更是充分信任她，讓其擔任課代表。后來，這個女孩變成了一個非常優(yōu)秀的學生。”張國峰說，有些家長不讓孩子看電視、上網，怕上癮。他就勸導家長要信任孩子，像《百家講壇》、《希望英語》等有益的電視節(jié)目，應該支持孩子看。恰當利用網絡資源，可以拓寬孩子的視野，擴大知識面。

　　老師家長常溝通

　　進入初中以后，同學們的獨立意識進一步增強，稍不注意，就會走上歪路。因此，在對初中生的教育中，家校溝通，家校互動，非常重要。

　　王濤說，在學生的教育中，家長的作用不能缺失。過去，大家都說“６＋１=０”；后來有了雙休日，大家又說“５＋２=－１”。意思是說，如果家長不配合，老師在課堂上講

　　得再多，學生過一個周末就全忘了。

　　“家長經常了解孩子在學校的表現，老師也要及時了解學生在家里的情況，進行雙向溝通。”鮑聰曉說，她經常利用母親節(jié)、春節(jié)等重要節(jié)日，培養(yǎng)同學們的感恩意識。如果沒有家校溝通，就很難了解學生的變化。在一次家訪中，一位家長反映，去年過年，家里衛(wèi)生打掃得非常干凈，后來才知道是女兒和兒子做的，而且是上初中的兒子主動建議和姐姐一起做的。