2012濟南六年級小學生很快就要畢業(yè)了，應該復習哪些小學知識點呢？小學詞語如何來復習？下面是濟南奧數網整理小學生畢業(yè)復習語文之詞語練習。

　　詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

　　2012濟南小學生語文復習：詞語練習

　　【積累詞語】

　　詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

　　【理解詞語】

　　理解詞語的方法：

　　1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。

　　2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

　　3、要結合語言環(huán)境，聯系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

　　一、辨析詞義

　　辨析詞義的方法：

　　1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。

　　2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

　　3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

　　4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

　　5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

　　二、用詞造句要做到：

　　1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

　　2、把意思表達完整。

　　三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

　　多義詞復習指導

　　一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。

　　【建議】

　　1、從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。

　　2、在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力過程中提高學生解詞水平。

　　3、結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

　　【復習中應注意以下幾點】

　　（1）　根據《課程標準》的要求，“認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，?有一定的速度。”這是學生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復習。

　　（2）　查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步?養(yǎng)成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

　　（3）　查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，?解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

　　（4）　詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式?讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯詞成文，詞語搭配等?都應當讓學生進行練習。

　　成語復習指導

　　為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

　　關聯詞語復習指導

　　用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。

　　【常見的幾種關系】

　　并列關系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

　　因果關系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……

　　條件關系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

　　轉折關系；雖然……但是……；盡管……還是

　　假設關系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

　　選擇關系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……

　　遞進關系；不但……而且……；不僅……還……

　　以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學時不要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用。

　　練　習

　　一、填字成詞

　　風流（　）灑　氣（　）軒昂　神（　）奕奕　滿面（　）光　威風（　）（　）

　　相貌（　）（　）　溫（　）爾雅　心地（　）良　風度（　）（　）　（　）（　）大方

　　一元（　）始　萬象（　）新　桃（　）柳（　）　芳草如（　）　（　）陽似火

　　暑氣（　）人　秋高氣（　）　萬里（　）云　涸波（　）渺　一望無（　）

　　歲月（　）流　尺（　）寸陰　水中（　）月　海底（　）針　風平（　）靜

　　雷霆萬（　）　拋好（　）（　）　高屋建（　）　排山（　）海　旋（　）轉（　）

　　詩詞歌（　）　琴（　）書（　）　人定（　）天　風雪交（　）　寒氣（　）人

　　波光（　）（　）　高山（　）水　爐火（　）青　棋逢（　）（　）　虎（　）龍（　）

　　筆走（　）（　）　一氣（　）（　）　生（　）妙筆　（　）（　）如生　頭頭是（　）

　　娓娓而（　）　（　）中開河　（　）（　）其談　胡（　）亂（　）　無（　）之談

　　海（　）天（　）　拾人（　）（　）　老生（　）（　）　高朋滿（　）　（　）友如云

　　（　）（　）生輝　賓客（　）（　）　一見如（　）　一往（　）深　相見恨（　）

　　交（　）言（　）　形影不（　）　難舍難（　）　情同（　）（　）　一望而（　）

　　一目（　）然　得（　）應（　）　左右逢（　）　言（　）意（　）　要言不（　）

　　開（　）明義　開門見（　）　胸有（　）（　）　意在（　）（　）　浮想（　）（　）

　　文思如（　）

　　二、按要求寫成語（至少五個）

　　1、描寫人物儀表的：

　　2、反映人物優(yōu)秀品質的：

　　3、反映技藝高超的：

　　4、反映朋友間情宜深厚：

　　5、反映景色優(yōu)美的：

　　三、寫近義詞：

　　開拓（　）　氣魄（　）　和藹（　）　沉浸（　）　暴躁（　）　害羞（　）　忙碌（　）

　　愜意（　）　閃爍（　）　推薦（　）　推辭（　）　茂密（　）　嗜好（　）　適宜（　）

　　尋常（　）　安穩(wěn)（　）　折服（　）　發(fā)掘（　）　莊重（　）　拾掇（　）　搭救（　）

　　珍惜（　）　光陰（　）　寬大（　）　凝聚（　）　憧憬（　）　熾熱（　）

　　不屈不撓（　）五顏六色（　）轉眼間（　）

　　四、寫反義詞：

　　愛好（　）　愛惜（　）　保護（　）　悲痛（　）　本質（　）　成功（　）　懲罰（　）

　　出色（　）　純凈（　）　單調（　）　獨特（　）　繁忙（　）　奉獻（　）　富強（　）

　　干燥（　）　高尚（　）　廣袤（　）　害羞（　）　簡陋（　）　健壯（　）　結實（　）

　　敬愛（　）　浪漫（　）　利索（　）　靈巧（　）　濃郁（　）　偶爾（　）　樸素（　）

　　勤奮（　）　輕盈（　）　清楚（　）　深奧（　）　衰老（　）　微弱（　）　賢慧（　）

　　雪白（　）　贊許（　）　嶄新（　）　真誠（　）

　　暴跳如雷（　）眉開眼笑（　）　溫文爾雅（　）

　　五、詞語搭配：

　　（　）的火焰　（　）的陽光　（　）的天空　（　）的頭發(fā)　（　）的話語

　　（　）的成就　（　）的建筑　（　）的態(tài)度　熱情的（　）　熱鬧的（　）

　　親切的（　）　親密的（　）　豐富的（　）　豐盛的（　）　熱烈的（　）

　　猛烈的（　）　創(chuàng)造（　）　改正（　）　堅持（　）　修理（　）

　　端正（　）　堅守（　）　整理（　）　制造（　）　刻苦地（　）

　　耐心地（　）　艱難地（　）　無情地（　）　悄悄地（　）　忘我地（　）

　　深情地（　）　專心地（　）

　　六、選詞填空：

　　1、愛護　愛惜　珍惜

　　他從小就養(yǎng)成了一種（　）書籍的習慣。

　　他十分（　）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

　　2、安靜　寧靜　平靜　寂靜

　　老師來了，教室里立刻（　）下來。

　　海上有一輪明月，照著（　）的海面。

　　他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（　）。

　　3、維持　保持　保護

　　漁夫起早貪黑地干，還（　）不了一家人的生活。

　　他始終（　）著艱苦樸素的優(yōu)良作風。

　　4、埋怨　抱怨

　　事后，他（　）自己考慮不周到。

　　他老是（　）別人對他不尊重。

　　5、必須　必需

　　一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（　）在一百萬朵花上采集原料。

　　他買了一些學習上（　）的用品。

　　6、畢竟　究竟

　　興國塔（　）有多高，誰也沒有測量過。

　　光靠瓜菜過日子，（　）是填不飽肚子的。

　　7、沉重　繁重

　　（　）的工作，累得他更加消瘦了。

　　他懷著（　）的心情告別了媽媽。

　　8、成績　成就　成果

　　建國三十周年的偉大（　）鼓舞著億萬人民。

　　我們學校的體育工作取得了很大的（　）。

　　9、涌現　出現　呈現　體現

　　開展“五講四美”活動以來，全校（　）出一派新氣象。

　　開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷（　）。

　　10、矗立　聳立　屹立

　　劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（　）在刑場中間。

　　人民英雄紀念碑像巨人一樣（　）在廣場南部。

　　七、把詞語按一定順序排列：

　　1、中國　昆山實驗小學　江蘇省　昆山市　昆山市實驗小學六（1）班

　　2、準備活動　領獎品　沖到　起跑

　　3、全部　沒有　少數　一半　多數

　　4、頭部　身體　上身　牙齒　嘴

　　八、用“--“劃出不是同一類的詞：

　　1、梅花　蘭花　菊花　雪花　荷花

　　2、麻雀　鵪鶉　蹁蝠　喜鵲　翠鳥

　　3、《少年文藝》　《少年科學》　《我們愛科學》　《少年報》　《小學生作文》

　　4、矮　懶　高　胖　瘦

　　5、米飯　稻子　面條　包子　大餅

　　九、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

　　例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

　　走——（　）、（　）、（　）、（　）（　）

　　叫——（　）、（　）、（　）、（　）、（　）

　　十、根據意思寫詞語：

　　1、不顧個人安危，奮勇直前（　）

　　2、在困難面前不屈服。（　）

　　3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（　）

　　4、前后相接，連續(xù)不斷。（　）

　　5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（　）

　　6、比喻白費力氣，不可能達到目的。（　）

　　十一、找出每組適當的答案，在下面畫一條橫線：

　　1、剪刀對布匹　鋸子對　（1）　水泥　（2）　木材　（3）　椅子　（4）　磚頭

　　2、花卉對公園　化石對　（1）　商店　（2）　禮堂　（3）　博物院　（4）　圖書館

　　3、鳥蛋對雛鳥　種子對　（1）　樹木　（2）　花朵　（3）　幼芽　（4）　樹根

　　4、聲音對耳朵　味道對　（1）　香甜　（2）　口腔　（3）　牙齒　（4）　舌頭

　　5、綠色對顏色　鉛筆對　（1）　文具　（2）　鋼筆　（3）　木頭　（4）　鉛筆盒

　　6、工人對機器　戰(zhàn)士對　（1）　坦克　（2）　大炮　（3）　機槍　（4）　武器

　　7、良藥對苦口　忠言對　（1）　順耳　（2）　刺耳　（3）　逆耳　（4）　悅耳

　　8、成果對努力　收獲對　（1）　除草　（2）　播種　（3）　施肥　（4）　耕耘

　　9、早晨對朝陽正如黃昏對（　）

　　10、雨天對潮濕正如晴天對（　）

　　11、失敗對痛苦正如成功對（　）

　　12、開始對結束正如元旦對（　）

　　13、陌生對熟悉正如隨便對（　）

　　14、豺狼對殘忍正如羔羊對（　）

　　十二、把下面的詞語恰當地搭配起來：

　　響應　覺悟　明確　問題

　　克服　號召　表示　方向

　　提高　缺點　解決　態(tài)度

　　改正　困難　接受　批評

　　刻苦地　奔馳　巨大的　景色

　　熱烈地　學習　無窮的　變化

　　飛快地　歌唱　壯麗的　前程

　　愉快地　討論　燦爛的　力量

　　濟南奧數網祝各位六年級畢業(yè)生能夠取得理想的成績，并有一個快樂的暑假。查看更多小學生畢業(yè)復習語文、數學、英語資料，請到濟南奧數網小學試題頻道http://jn.aoshu.com/xsc/xsc-jn/。

 

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