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小學(xué)二年級語文教案——《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-12-22 21:57:57     下載試卷     標(biāo)簽:二年級 教案 語文

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識漢字10個(gè),會寫6個(gè)生字,并理解文中好詞、好句。

  2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。

  3、懂得和別人合作,并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識。

  教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎語。(出示謎語)

  “______能游,_______會飛,爬樹無法追。”(學(xué)生自由填)

  是的,每個(gè)小動物都有各自不同的本領(lǐng),那么它們誰的本領(lǐng)最大呢?我們今天學(xué)習(xí)一篇童話,名字就叫《比本領(lǐng)》,學(xué)完之后就明白了。

  2、談話。讓生說說自己最大的本領(lǐng)是什么?那么誰的本領(lǐng)最大呀?有一只梅花鹿和一只金絲猴,它倆也想比一比,看誰的本領(lǐng)大?我們看看它們是怎樣比的?

  二、自學(xué)

  1、自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的可以向小組其他同學(xué)請教。

  2、同桌互讀,互相糾正字音。

  3、小組分角色練讀。

  4、指名分角色讀,全班正音。

  三、識字

  1、讀字卡。摘果子(大樹上有許多果子,學(xué)生讀對一個(gè),就可摘一個(gè)。強(qiáng)調(diào)音:“垂、喪、摘”。)

  2、用自己最得意的方法識記字形。注意:“垂、象”。

  四、自讀自悟

  在充分讀文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一自然段。重點(diǎn)理解“它們兩個(gè)都覺得自己的本領(lǐng)大”這句話。

  (可以采用表演這一方式來理解)

  五、表演

  讓學(xué)生把自己當(dāng)做梅花鹿或是金絲猴,想象當(dāng)時(shí)的神態(tài)、心理,再運(yùn)用動作、表情來表演當(dāng)時(shí)它們是怎樣想的。

  (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,換位思考,體會感情,鋪墊下文。)

  六、誦讀

  指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

  1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學(xué)生自己體會讀。

  2、帶著剛才表演時(shí)的心情讀讀兩個(gè)人的想法。

  3、分角色練讀、表演讀。

  七、交流探討

  1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考:梅花鹿的本領(lǐng)大嗎?你是怎樣認(rèn)為的?(有的學(xué)生會認(rèn)為它本領(lǐng)大,讓學(xué)生抓詞句談體會。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會認(rèn)為它本領(lǐng)不大,因?yàn)檎坏焦印W寣W(xué)生暢所欲言,談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。)

  在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。

  2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎?你是怎么知道的?(方法同上)

  八、誦讀

  體會梅花鹿的心情變化,讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。

  九、總結(jié)

  說說這節(jié)課有何收獲。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么?讓我們再次有感情地朗讀一、二自段。

  二、學(xué)習(xí)三、四自然段。

  1、默讀三、四自然段,小組討論:它們誰的本領(lǐng)大?你是怎樣知道的?回顧全文,暢所欲言。(學(xué)生通過讀言語中詞句,自己理解。同學(xué)間交流會得出兩人合的本領(lǐng)最大。此設(shè)計(jì)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種手段探究問題的能力,在探究中思考,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。)

  2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”兩個(gè)人都明白什么了?試著用各自的語氣說一說。(換位思考,升華主題,體會合作的重要。)

  三、討論

  1、有感情地朗讀全文。小組討論:什么是合作?

  2、以剛才討論作為實(shí)踐活動,評價(jià)哪些同學(xué)會合作,哪能個(gè)小組合作得最好。

  3、再次討論:當(dāng)你和同學(xué)意見不一致時(shí),你是怎樣做的?(結(jié)合語文天地中的金鑰匙進(jìn)行教學(xué)。)(讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,把書本上的知識轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)踐能力,真正培養(yǎng)學(xué)生會合作的個(gè)性品質(zhì)。)

  四、寫字

  本課生字筆畫較多。“象、垂”可以先書寫,課后練寫。其余幾個(gè)生字,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識分析字形,自己學(xué)寫。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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