一、談話導(dǎo)入

　　從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！

　　二、感知大意

　　1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。

　　2．小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。

　　三、熟讀自悟

　　1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）[

　　2．課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。

　　3．（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）

　　朋友楚國人（學(xué)生取的名字）

　　在南邊馬跑得快

　　越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式

　　哪一天才能到盤纏多

　　…………

　　（板書）

　　4．假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

　　5．這個(gè)人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）

　　6．你想對那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢？

　　四、總結(jié)寓意

　　討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點(diǎn)。

　　六、拓展

　　交流大家收集的寓言故事。