教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課從實(shí)際情況入手，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中兩種算法的客觀存在，并通過(guò)大量的實(shí)例讓學(xué)生先感知再抽象出減法的運(yùn)算性質(zhì)。教案在設(shè)計(jì)中本著實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的原則，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《減法的運(yùn)算性質(zhì)》（《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊(cè)）。

　　教學(xué)目的：

　　（1）使學(xué)生理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師：我在商店買(mǎi)牙膏花4.5元，買(mǎi)香皂花3.5元，付給售貨員10元錢(qián)，請(qǐng)幫老師算一算，售貨員應(yīng)找給老師多少錢(qián)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　板書(shū)：10－（4.5＋3.5）　 10－4.5－3.5

　　二、研究分析減法的性質(zhì)。

　　1.出示例1：四年級(jí)一班有圖書(shū)84本，借給第一小隊(duì)26本，借給第二小隊(duì)30本，還剩多少本？

　　方法一：先求共借出多少本，再求還剩多少本。

　　方法二：先減去第一小隊(duì)借的，再減去第二小隊(duì)借的。

　　2.師：這兩種算式間有什么關(guān)系？

　　3.觀察下面每組中的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系？

　　4.請(qǐng)學(xué)生分組討論有什么規(guī)律。

　　5.概括討論的結(jié)果。

　　（1）一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，可以用這個(gè)數(shù)依次減去這兩個(gè)數(shù)。

　　（2）一個(gè)數(shù)依次減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

　　6.練習(xí)：在下面空格上填出適當(dāng)?shù)姆��?hào)。

　　459____47____153=549－47－153

　　673－（173＋48）=673____173____48

　　7.用字母a、b、c代表任意的三個(gè)數(shù)，表示減法的運(yùn)算性質(zhì)。

　　a－（b＋c）=a－b－c或a－b－c=a－（b＋c）

　　8.練習(xí)：把左右相等的算式用線連起來(lái)。

　　師：根據(jù)什么？應(yīng)注意什么問(wèn)題？

　　三、運(yùn)用性質(zhì)簡(jiǎn)算。

　　1.出示例2：

　　638－（438＋57）

　　=638－438－57

　　=200－57

　　=143

　　師：怎樣算比較簡(jiǎn)便？

　　根據(jù)什么？

　　2.練習(xí)：

　　（1）756－（165＋48）

　　（2）832－346－154

　　（3）876－（276＋158）

　　（4）3950－668－232

　　四、小結(jié)：

　　1.什么是減法的運(yùn)算性質(zhì)？

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)？