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《平移與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-11-19 16:06:40     

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助實(shí)際情境、實(shí)物和操作活動(dòng),感受平移前后的位置關(guān)系,認(rèn)識(shí)平行線。并能在生活中找到平行線的實(shí)例。

  2、能用三角板和直尺畫(huà)平行線,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。

  3、感受教學(xué)的價(jià)值,進(jìn)一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)平行線,會(huì)利用三角板和直尺畫(huà)平行線。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用三角板和直尺畫(huà)平行線。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒,長(zhǎng)方形紙,方格紙,正方體,三角尺與直尺。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)新知

  談話:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的火車(chē)的軌道是什么樣的嗎?想看嘛?好那就讓我們來(lái)看一下火車(chē)所走的軌道,利用課件出示一段火車(chē)在前進(jìn)的片斷,(突出兩條軌道),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,然后說(shuō)一說(shuō):“你看到了什么?”

  學(xué)生甲:我看到一輛火車(chē)在軌道上行駛。

  學(xué)生乙:我看到了火車(chē)的軌道的兩邊是兩條直線。

  學(xué)生丙:我還看到了軌道的兩邊是互相平行的

  ……

  教師:好你們都非常棒,剛才丙說(shuō)的最棒,我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)平移和平行。(板書(shū)課題:平移與平行。)

  教師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來(lái)做工程師,幫老師設(shè)計(jì)一條鐵路,好嗎?

  學(xué)生:好!

  教師:好,那你們以四人小組為單位,用你們所準(zhǔn)備的兩條鉛筆擺一擺,擺出一條鐵路來(lái),注意觀察、分析,鐵路的兩條軌道有什么特點(diǎn),然后在小組間相互交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的。

  教師:剛才我看很多小組都做得非常好,現(xiàn)在,哪個(gè)小組愿意吧你的想法到講臺(tái)上說(shuō)一說(shuō),并把你多擺的結(jié)果展示給大家看一下?

  學(xué)生甲:我是這樣擺的:先固定一支鉛筆的位置,然后再拿另一支鉛筆放在旁邊僅靠著,再平移,這樣得到的就是鐵路的一部分。

  學(xué)生乙:我是這樣擺的:我也是先固定一支鉛筆的位置,然沿著這支鉛筆畫(huà)一條直線,……

  ……

  教師:你們都真棒,鐵路都給你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)了,真了不起,其實(shí),老師也設(shè)計(jì)了兩條鐵路,那么你們來(lái)看一下,老師設(shè)計(jì)的鐵路和你們?cè)O(shè)計(jì)的有什么不同?

  利用課件出示兩組不平行的直線。

  教師:你看老師設(shè)計(jì)的鐵路如何呢?

  學(xué)生:不行!

  教師:為什么?

  學(xué)生:……

  教師:所以,平行應(yīng)該具備什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生甲:永不相交。

  學(xué)生已:兩直線之間的距離相等。

  (二)、在游戲中體驗(yàn)、鞏固新知

  1、說(shuō)一說(shuō)。

  出示教材第18頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”的第2題。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)圖中每條線段的名稱(chēng),然后說(shuō)出哪些線段是互相平行的。并用筆在書(shū)中描繪出來(lái)。

  2、折一折。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行線,下面繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示一張長(zhǎng)方形紙這是什么?

  請(qǐng)學(xué)生用長(zhǎng)方形紙張按照老師講的方法折兩條折痕,然后打開(kāi)看一看,根據(jù)這兩條折痕,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)折紙情況。再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他的折法也能得到平行線。

  3、找一找。

  教師:同學(xué)們,在我們?nèi)粘I钪杏泻芏嗥叫械木,現(xiàn)在我們就來(lái)找一找,以小組為單位,在課室里面找一找有哪些平行線?并與同學(xué)進(jìn)行交流。

  利用課件出示活動(dòng)的具體要求。

  4、畫(huà)一畫(huà)。

  教師:同學(xué)門(mén),我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了擺平行線,折平行線,找平行線,那么你們會(huì)不會(huì)畫(huà)一組平行線呢?現(xiàn)在以小組為單位討論研究怎么畫(huà)平行線。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法畫(huà)一組平行線,允許學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,然后各小組匯報(bào)。

  各小組匯報(bào)完后老師做小結(jié)怎么畫(huà)一組平行線,并在黑板上展示出來(lái)。

  (三)鞏固小結(jié),拓展思維。

  1、本課小結(jié):提問(wèn):平行線由什么特點(diǎn)?怎樣畫(huà)平行線?

  2、作業(yè):(1)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折兩次,使三條折痕互相平行。

  (2)過(guò)B點(diǎn)畫(huà)直線A的平行線。課件出示圖。

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