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2009-11-12 19:33:35
教學內容:第95~96頁例1~例5,"練一練",練習 二十一第1~5題。
教學要求:
1.使學生通過實物或圖形,初步認識幾分之一,知道幾分之 一這樣的數是分數,并能借助圖形明確幾分之一的含義。
2.使學生記住分數各部分的名稱,能正確地讀、寫幾分之一,并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法,學會比較幾分之一 的大小。
3.培養學生觀察、思考的學習習慣。
教學重點:
1.初步認識幾分之一,知道幾分之 一這樣的數是分數,并能借助圖形明確幾分之一的含義。
2.記住分數各部分的名稱,能正確地讀、寫幾分之一,并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法,學會比較幾分之一 的大小。
教學難點:明確幾分之一的含義和比較幾分之一 的大小。
教學過程:
一、引入新課
1、揭示矛盾。
提問:把4個蘋果平均分給2個小朋友,每人得幾個?(用O演示) 把2個蘋果平均分給2個小朋友,每人得幾個?(用O演示)剛才都是怎樣分的?什么叫做平均分?如果現在只有一個蘋果,要平均分給2個小朋友,每人分得多少呢?"半個"還能用我們學過的整數表示嗎?
2、引入新課。
"半個"不能用整數來表示,究竟要用怎樣的數表示呢,這就是分數。(板書:分數)從今天起,我們學習分數的初步認識。(完成板書:分數的初步認識)
二、教學新課
1、初步認識幾分之一和分數各部分的名稱。
引導學生自學。看課本第95頁的內容,找出你認為重要的句子或詞語,從中你知道了什么?可以自學,也可以和同學一起學習。
學生匯報學習情況。
⑴、指名讀第95頁的內容,注意讀出你認為重要的詞語。(平均每份)
⑵、和同學交流學到的知識。
⑶、提出你還不懂的問題。
⑷、分組討論這些問題。
⑸、交流討論結果。
(教師重點引導學生理解二分之一的含義,然后再舉例讓學生說一說。)
2、教學例5。
(1)、出示左圖,讓學生先看兩個長方形的大小,再寫出相應的分數。(板書:1/2 1/3)從圖上看,1/2和1/3這兩個數哪個大?(板書:>) 提問:結合圖上說一說,為什么1/2>1/3?(學生說明的可能不一 樣,只要正確,就要鼓勵。)
(2)、出示右圖及相應的式子。
請大家先比一比兩個圓的大小,再看涂色部分誰大,再在○填上>或<。指名回答,老師板書。提問:為什么1/4<1/3?指出:同樣的物體平均分成不同的份數,分的份數多的,每一 份反而小;分的份數少的,每一份反而大。
三、鞏固練習
1、做"練一練"第1題。 小黑板出示。
指名一人板演,其余學生填在課本上。集體訂正,選擇2~3個提問為什么寫這樣的分數。
2、做"練一練"第2題。
讓學生在課本上做。 小黑板出示,學生口答,老師板書。結合要求學生說明理由。
3、做"練一練"第4題。
學生做在課本上。指名口答,說明理由。
4、做練習二十一第l題。
學生在課本上涂色,并指名一人在小黑板上板演。提問:為什么都只涂一份? 指出:幾分之一是把一個物體、一個圖形平均分成幾份,表示其中的一份的數。
5、做練習二十一第2題。讓學生集體讀一遍。
6、做練習二十一第4題。讓學生先填一填,再口答。 提問:為什么1/4比1/5大? 指出:比較幾分之一的大小,分母越大,每一份反而越小;分母越小,每一份反而越大。
四、課堂小結
這節課我們認識了分數幾分之一。(板書:認識幾分之一)幾分
之一是怎樣得到的?
五、課堂作業
練習二十一第3、5題。
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