教學重難點：

　　重點：通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。

　　難點：通過體驗活動，形成1分米和1毫米有多長的感性認識。

　　教學過程：

　　一、激發興趣(出示多媒體課件。)星期天，小猴子蹦蹦跳跳地要去數學游藝宮去玩，到了游藝宮門口，剛要進去，有—個聲音在說：“小猴子，要想進入游藝宮，必須完成門上的題目。”小猴急忙跑過去一看，只見上面寫著：

　　先估—估，再量出鉛筆有多長。

　　它急得抓耳撓腮，小朋友們，你們愿意幫小猴解決這個問題嗎?

　　板書課題：鉛筆有多長。

　　二、探究新知

　　(一)學習分米。

　　1．師：我們用小棒代替鉛筆，請小朋友們把老師給你們準備好的小棒拿出來，先估計有多長，填在發給你們的練習紙上。然后動手量—量有多長，并好記錄。再在小組內交流—下，你是怎樣測量的。

　　小組活動，教師到各小組內巡視、指導。

　　小組活動完畢后，教師讓1：學生匯報測量的結果與方法，在全班交流，(教師板書：１０cm。)并和學生一起總結出測量時注意的事項：

　�、�0刻度線與物體的一邊對齊；

　�、谖矬w的另一邊對著哪一個刻度就是幾，眼睛正視直尺和物體的另一邊(不能斜著看)。

　　匯報完畢后，讓學生比較一下自己估測的值與實際測量的值相差多少。

　　2．學習表示方法。

　　師：小朋友們，在一年級時，我們學過米可以用哪個字母表示?(生：m。)厘米呢?

　　(生：cm。)我們剛才測量的小棒長度10厘米就是1分米，分米可以用dm來表示，那

　　么1分米還可以寫成什么?(生：1 dm。)根據學生的回答，教師板書：１分米＝10cm

　　或1 dm＝10cm。讓學生讀幾遍。

　　3．師：在你們的幫助下，小猴測量完鉛筆的長度后，門開了，里面是碰碰車，小猴

　　高興地坐上去，咦?怎么不動呢，這時，一個聲音說，“做完下面的題目，你才能玩碰碰車。”1 m＝(    )cm，1 m＝(    )dm。

　　小猴很快就填上了，開始玩車去了。

　　同學們，你們會做嗎?并說說理由。

　　讓學生口答，并多讓幾個學生說說是怎樣想出來的。(教師板書。)

　　(二)學習毫米。

　　小猴子玩了碰碰車后，又想去劃船，但是在船上也有一道題，要做正確后，船才能動。

　　出示：小朋友，你已經學會了怎樣去測量物體，下面請你測量一下這枝鉛筆有多長。

　　讓學生拿出準備好的小棒（６㎝多３個小格）和小猴一起測量這枝鉛筆，然后匯報。

　�。▽W生：６厘米多一些，６厘米多３個小格。）

　　師：1厘米中有幾個小格?(生觀察后回答：10個。)

　　師：每個小格的長就是1毫米，所以1厘米＝  　  。(生：10毫米。)(師板書。)所以這枝鉛筆的長是  　  。(生：6厘米3毫米。)同學們幫小猴完成了這道題后，小猴可高興啦，蹦蹦跳跳地去劃船去了。

　　師：同學們請想一想，1分米有多長?1毫米有多長?用手勢比劃一下?看看生活中哪些物體的長度大約是1分米?哪些物體的長度大約是1厘米?(先讓學生商量一下，再讓幾個學生回答，教師指導。)

　　三、鞏固練習

　　小猴劃了船，又想去玩別的玩具，他每玩一次，都會碰到一道題，小猴利用所學的  知識把每道題都做對了，把數學游藝宮逛了個遍，同學們，你們也來試著做做這些題吧。

　　1．課件出示第1題，讓學生自己先估計一個值，再用尺子量，集體改正。

　　2．課件出示第2題，讓學生試著自己獨立完成，教師巡視、點撥；然后集體訂正。訂正時讓學生說說是怎樣做的。

　　3．讓學生仔細觀察情境圖，然后讓學生討論、解決。