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小學語文二年級上冊教案——《歡慶》課堂實錄2

2009-11-09 19:37:20     下載試卷     標簽:二年級 教案 語文

  談話引入:

  師:我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日,什么節日?

  生:國慶節。

  師:課前老師讓大家搜集資料,你找到哪些關于國慶節的資料?

  生:十月一日就是祖國媽媽的生日,這是我搜集到的資料。

  師:誰還說?

  生:我知道國慶節是共產黨把日本鬼子打敗了,打敗了國民黨,成立了新中國,就有了國慶節。

  師:你怎么知道的?

  生:聽我爸爸媽媽說說。

  師:同學們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,從此,十一就成了我國的建國日。每年的這一天,全國人民都會共同慶祝這個美好的日子,同學們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。

  多媒體展示:儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

  師:回憶這歡慶的場面,真是激動,今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,同學們都預習了這課,是什么?

  生:歡慶。

  師:大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶?

  生:在過節時,大家唱歌這就是歡慶。

  生:比如說中國想得84枚金牌,結果超過了,全國人民都在歡慶。

  師:太好了!我們來讀歡慶,讀得歡快一點。

  生:歡慶。

  師:我們除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么?

  生:歡慶六一兒童節。

  生:歡慶母親節。

  師:好,我們要寫好這兩個字,和老師一起來寫寫。

  師范寫,生書空。

  師:想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?

  生:我能記住。歡就是快樂,慶也是快樂,就能記住。

  生:這歡就是劉歡的歡。

  生:我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠,加上口是吹,加上又是歡。

  生:我用加一加的方法,把欠字加一個又字就是歡字。

  師:行!(走到一同學身邊)噢,他這里有個很好的方法,快來跟大家說一說。

  生:我是用猜字謎的方法。又打一個哈欠就是“歡”字。

  師:多好啊!誰來記記慶?

  生:我用減一減的方法,去掉一個廣字頭就是大字。

  師:我們不但要記住他,還要寫好他,打開書,看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么?

  生:要注意歡字的又字旁要寫得小一點。

  師:對了,而且要注意這個字是左窄右寬。

  生:這邊的欠是橫鉤,不是橫點。

  生:寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺。

  生:欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

  師:觀察得很仔細。

  生:“慶”的一點要寫在豎中線上。

  師:好,你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好。

  生寫師指導。

  展示三個學生寫的生字。

  師:誰來說說誰寫得好?

  生:第一本寫得好。

  師:還有哪本寫得不太好的,我們來說一說。

  生:后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長,寫得太寬。

  師:對了,我們寫左右結構的字不僅要寫正確,左右還要寫得勻稱一些。大家預習,認真讀一讀,生字要讀準,讀不準的地方多讀幾遍。

  生讀。

  師:同學們都和生字交上朋友了嗎?誰來做小老師領著大家讀一讀。生領讀,師糾正字音。

  出示詞語卡片:獻上 潔白  旗幟 祖國  奏起 十三億  樂曲  歡樂

  師:注意樂是多音字,來讀讀這兩個詞:歡樂 樂曲

  生讀。

  師:謝謝小老師,下面我們自己讀一遍,看看能不能讀好。

  生齊讀。

  師:真能干!這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了,我們來讀讀課文,注意讀準字音,讀準句子,讀好了,讀給其他同學聽,他讀得好,你就豎起頂呱呱表揚他好不好?

  生讀,師指導。

  師:得到表揚的同學舉手看一看。這么多,誰來讀一讀。

  生讀。

  師:真勇敢,大家評評他讀得怎么樣?

  生:我覺得他讀得好有感情。

  師:你覺得呢?

  生:他讀得很流利,不拖音。

  生:他讀到十三億時特別有感情,我沒有從正面看到他,但我覺得他好像哭了一樣。

  師:你看得很仔細。

  生讀。

  師:你自己評評自己讀得怎么樣?

  生:我覺得自己讀得蠻好了。

  師:我也想讀一讀。我讀得好也請你豎起大拇哥。

  師范讀,生豎大拇指。

  師:得到表揚,老師心里樂滋滋的,誰想再讀一讀?

  我!

  師:來大家一齊讀一讀。

  生讀。

  師:真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

  小組討論,師指導。

  師:讓我們來匯報一下,都解決了哪些問題?

  小組1:我們解決了田野上金黃的果實這個句子。

  師:噢,你解決了句子。

  小組2:我們解決了十三億孩子。(全場大笑)

  師:十三億是什么?

  生:就是全國人民。

  生:十三億是一個很大很大的詞。

  師:其他組呢?

  生:我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

  生:大海都是有聲音的,都在唱歡樂的歌。

  生:我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。

  生:天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

  師:還有什么沒解決的?不懂的地方?

  生:十三億孩子錯了,是十三億人口。

  師:是不是錯了呢?

  生:書上沒錯,十三億孩子還代表警察,媽媽,還有其他的很多的人。

  師:是的,我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎?

  生:田野上金黃的果實我不明白?

  師:等一會我們讀書你就明白了。

  生:旗幟我不明白。

  師:誰來解決

  生:旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。

  生:旗幟就是五彩繽紛的旗子。

  師:噢,旗幟就是旗子。楓林隨風而動,你們仿佛看到了什么?

  多媒體演示

  師:每一幅都是歡慶的不同的場面。看大屏幕分小組讀一讀。

  小組讀。

  師:同學們讀得很好,都正確。怎么讀能讀得更好,把你喜歡的句子好好研究一下,讀一讀。

  生讀。

  師:誰第一個讀給大家聽。

  生:我讀。

  師:你讀哪一句?

  生:楓葉舉起火紅的旗幟。

  師:這樣讀可以嗎,你覺得他讀得好嗎?我覺得他讀得有點平。我也想讀一下,你們看怎么樣?

  生:好。

  師范讀。

  師:和剛才那個同學比誰讀得好。

  生:老師。

  師:老師告訴你一個小秘決,老師在讀這一句時眼前仿佛看到楓林飄動,像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物,心中有情就能讀得好。

  逐個讀,師生共同評議(其中一個學生讀得比較好)

  師:讀得真好,就像這樣讀,誰再來讀。

  生讀第一句:田野獻上金黃的果實。

  師:你讀的時候眼中看到了什么?我從他的讀里看到了豐收的果實,看到了田野,看到了小河。誰來讀。

  生:田野獻上金黃的果實。

  師:你讀這一句看到了什么?

  生:大谷小麥……

  師:我們在學習秋天這一課時學到了許多好句子,我們一起來讀一讀。

  生讀。

  師:把你的體會讀進去,我們開開小火車,看哪列小火車開得好。

  開火車讀。

  師:還有兩句,誰來選讀。你來。

  生:大海奏起歡樂的樂曲。

  師:你說說大海在唱什么歌?

  生:在唱歡樂的歌。

  師:祖國媽媽的生日他會唱什么歌?

  生:《生日快樂》歌。

  生:《歡樂頌》。

  生:《國歌》。

  生:他會唱《我愛中華》

  師:好,那我們也像大海一樣讀出歡樂來,我們再來歡樂的讀一讀。

  生讀。

  師:聽到了那么多歡樂的歌,我們再來讀一讀。誰讀得最好,來讀。

  生讀。

  師:還有一句誰來讀。你來讀。

  生:藍天飛著潔白的鴿子。

  師:你聽到它說什么呢?

  生:它在說祝祖國媽媽生日快樂!

  生:祖國媽媽祝你長命百歲。

  生:我祝你心想事成。

  師:對媽媽說話要親切一些,誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

  生讀。

  師:讀得真好,一起讀。

  “藍天飛著潔白的鴿子。”

  師:同學們,課文前四句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿,你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎?

  生讀。

  師:看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰一下,可以嗎?

  生:可以。

  師讀后,生鼓掌。

  師:謝謝!你們來讀,希望勝過老師。

  生讀。

  師:都有進步,能根據自己的體會有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎?

  生:帶來了。

  師:老師也帶來了,并且給這句話配上了詩,你能嗎?

  多媒體演示:天安門廣場換上了美麗的新裝。

  師:誰來。

  生:萬丈高樓平地起,城市進入現代化。

  生:國慶國慶真高興,小朋友笑出紅臉蛋。

  師:真好,快貼到黑板上。

  生:天空亮起五彩的禮花。

  生:申奧成功,大快人心!

  生:祝祖國媽媽生日快樂。

  生:綠城亮起五彩的夜燈。

  師:還有那么多同學想做小詩人,我們下節課再繼續展示大家的作品。看到祖國大地美如畫,我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?

  生:自豪!

  師:驕傲不驕傲?

  生:驕傲!

  師:那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

  生讀。

  師:十月一日是個輝煌的日子,要讀出來。誰能通過朗讀表現出來,整首詩連起來讀一讀,老師給你們配上音樂好不好?

  生齊讀。

  師:這節課同學們學會了老師的小秘決,能把課文讀得美美的,非常好。這節課就上到這。

 

來源:網絡

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