教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，田字格上面的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能按事情的發(fā)展順序有條理的復(fù)述課文。

　　3．能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比事物（喻體和本體）之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用"來(lái)到-只見(jiàn)-"的句式寫(xiě)一處景物。

　　4．初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能正確書(shū)寫(xiě)文中生字。

　　2．能理清劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.從電視劇《三國(guó)演義》談起，理清人物：劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮等人。

　　2.板書(shū)課題并解題。

　　二、初讀課文

　　學(xué)生根據(jù)注音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.出示生字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：尊、疏、潺、晌、塞凳子。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　提示"茅、尊、恭、臥"四字的關(guān)鍵筆畫(huà)，"諸"子的撇要長(zhǎng)，老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　四、指名分節(jié)朗讀課文

　　1.逐節(jié)請(qǐng)學(xué)生朗讀，正音。

　　2.對(duì)容易讀錯(cuò)地方，集體朗讀。

　　五、學(xué)生再讀課文，互聽(tīng)互評(píng)

　　六、默讀課文，理清層次

　　1.明確課文重點(diǎn)寫(xiě)了劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)。

　　2.練習(xí)分段。

　　七、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能說(shuō)出比喻句中的本體和喻體。

　　2.能說(shuō)出劉備和諸葛亮的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　2．默寫(xiě)生詞。

　　3．口頭生字詞擴(kuò)詞。

　　二、細(xì)讀課文

　　1.講讀第一自然段，歸納段意，明白劉備拜訪諸葛亮的原因。

　　2.細(xì)讀第2－4段：

　　3.默讀3個(gè)自然段，讓學(xué)生了解第三次拜訪的過(guò)程。

　　4.討論：關(guān)羽和張飛為什么不同意劉備第三次去隆中？結(jié)果呢？

　　5.朗讀對(duì)話，感悟出人物個(gè)性特點(diǎn)。

　　6.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　這一段有幾句話，那幾句寫(xiě)劉備他們來(lái)到隆中看到的景象？那幾句是寫(xiě)劉備的動(dòng)作？分別勾畫(huà)。

　　學(xué)生自己動(dòng)筆自由討論，老師引導(dǎo)想象，抓住"下馬步行、輕輕敲門(mén)、輕輕的走、恭恭敬敬的站、快步走"等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考邊體會(huì)，使劉備的人物特點(diǎn)更加清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

　　7.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　討論：文中哪些地方寫(xiě)出了諸葛亮的雄才大略？

　　重點(diǎn)理解"劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，想撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了晴天。"聯(lián)系上下文分清本體和喻體的關(guān)系。

　　8.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　自由讀書(shū)，討論，大家覺(jué)得劉備和諸葛亮關(guān)系怎樣？說(shuō)出理由。

　　重點(diǎn)抓住"我得到諸葛亮先生，就像魚(yú)兒得到水一樣��！"講清前后兩部分關(guān)系。

　　三、作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能說(shuō)出比喻句中的本體和喻體。

　　2.能說(shuō)出劉備和諸葛亮的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、總結(jié)課文

　　1.齊讀課文，從中悟出劉備是個(gè)怎樣的人？

　　2.揭示寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3.再次賞讀課文中寫(xiě)劉備求才心誠(chéng)的句子，討論出作者是從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)三方面描寫(xiě)人物特點(diǎn)的。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1.讀課文，理清文章脈絡(luò)，板書(shū)：

　　劉備兩次去拜見(jiàn)諸葛亮，但卻沒(méi)見(jiàn)著。

　　上路前

　　劉備第三次拜見(jiàn)的經(jīng)過(guò)見(jiàn)面前

　　見(jiàn)面后

　　劉備和諸葛亮的親密友情。

　　2.學(xué)生看板書(shū)復(fù)述。

　　三、指導(dǎo)說(shuō)話

　　（引導(dǎo)完成課后練習(xí)作業(yè)第5題）

　　1.首先分析文中的片斷描寫(xiě)了哪些景物，是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　2.再悟出寫(xiě)了這些景物的作用

　　3.指導(dǎo)說(shuō)話。例：我們來(lái)到了飛機(jī)場(chǎng)，只見(jiàn)

　　4.學(xué)生自由練說(shuō)，再交流，評(píng)議。

　　四、作業(yè)