這是一篇科普題材的課文。文章圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。文章語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而復雜的科學道理以“孿生兄弟”的表達方式展示在讀者面前，既有趣，又生動。

　　課文教學的重點是如何引導學生真正讀懂課文內容，展開想象，弄明白把火星稱為“孿生兄弟的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步一步把道理說清楚的。

　　片段一：揭題

　　師：在我們生活中，經常會發現兩個人長得差不多，很相像，我們常常把這兩個人叫什么？

　　生：雙胞胎

　　生：孿生兄弟（如果是女的呢？）

　　生：孿生姐妹

　　師：孿生兄弟（姐妹）哪些方面長得相像呢？

　　生：個頭

　　生：胖瘦

　　生：膚色

　　生：長相

　　生：說話聲音

　　生：性格愛好

　　生：動作

　　生：衣著打扮（那穿制服的都是孿生的了？）

　　生：哈哈，（衣服那是人為的，大家都可以穿一樣的衣服，你們不都穿校服嘛！）

　　師：天生的長得差不多的，我們才會成“孿生兄弟”或者“孿生姐妹”的。說“火星——地球的孿生兄弟”，是因為什么？

　　生：因為他們形成的時間差不多

　　生：他們兄弟倆長得太像了

　　生：同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣四季分明，甚至連一天的時間都差不多。

　　片段二：抓關鍵語句理解課文

　　師：既然火星與地球如此的相似，那地球上有水，有生命，那火星上有水和生命嗎？

　　生：火星上曾經有過水。（你從哪里看出來的？）

　　生：從火星的照片資料上，發現有干涸的河床，河床寬達上百千米，遠勝過今天地球上的亞馬孫河。

　　生：人類通過對火星巖石的鉆孔分析，進一步證實了火星上曾經有水。

　　師：那么，火星上的水是從哪里來的呢？

　　生：是隕石或彗星帶去的

　　生：是彗星遭到碰撞給火星送去了最初的水。

　　生：在火星誕生之初，水的成分就已經潛藏在一些礦物質中了。

　　師：既然地球和火星環境相似。地球上的水不但能夠保留下來，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的還要多，卻沒能留住呢？

　　生：“火星比地球小得多，對物體的吸引了也小得多”，這是“火星本身的致命缺陷導致了這個結果。”

　　生：火星表面上的水變成水蒸氣逃到太空里去了。

　　師：火星表面沒有水，當然就不可能有生命的存在，但科學家推測，火星地表下面仍然可能有水，有水就有生命，那地表下面的生命會是怎樣的呢？

　　生：可能也有蚯蚓這樣的生命

　　生：可能有小蟲子

　　生：可能有蟬

　　生：可能有老鼠

　　師：是呀，這個秘密留給大家將來去揭開吧！