教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

　　教學重點：了解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣。

　　1、指板書“克隆”，引導學生激疑提問。

　　提請同學們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。

　　2、在“克隆”二字前加上怎樣的詞語描述,學生練說。出示理解“奇妙的”三字，（稀奇而巧妙）不讀全文，你們能知道這篇文章的主要內容嗎？（這篇文章的主要內容是談克隆的奇妙）

　　二、初讀課文，理解說明順序。

　　1、默讀課文，自學并劃出有生字詞。

　　毫毛 例如 馬鈴薯 收獲 家畜 飼養 微生物 效率 誘人

　　2、查字典、詞典，讀準字音，理解詞語的意思。

　�。�1）多音字：家畜 效率 （2）除“微生物”外，均由學生自學交流理解。

　　3、自讀課文，練習概括各自然段的意思。

　�。�1）孫悟空快速克隆自己。（2）克隆就是無性繁殖。

　　（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。 （5）高等生物的克隆。

　�。�6）克隆技術可以造福人類。（7）克隆技術與其它科技結合。（8）克隆技術的其它應用。

　�。�9）克隆技術正在展示誘人前景。

　　4、練習歸納要點，理解課文說明順序。

　　（1）學生歸納把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點講了哪幾個問題？

　　A、什么叫克隆？（第一段--第一、二自然段：不經過兩性細胞結合而繁衍后代）

　　B、分類介紹自然界的克隆現象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動物的克�。�

　　C、奇妙的克隆技術正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）

　　5、學生討論后歸納。

　　三、各種形式的朗讀課文段落。

　　四、作業。指導習字冊生字描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、聽寫生詞。

　　2、指名用簡潔的語言描述課文主要內容。

　　二、精讀課文，理解說明方法。

　　1、學習第一段。

　�。�1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克�。�

　　（2）相互交流討論后，教者歸納說明方法。

　　A、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

　　B、下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

　　2、學習第二段。

　�。�1）自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個方面講自然界的克隆？用的是什么方法？

　�。�2）班內開展討論后教者歸納說明方法：

　　A、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。

　　B、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。

　　3、學習第三段。

　�。�1）各自反復朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣講“奇妙的克隆技術正向人類展它誘人的前景”的？

　�。�2）討論后形成下列板書：

　　A、總說克隆技術可以造福人類。

　　B、可以培育優質、高產的糧食、蔬菜、品質優良的家畜。

　　C、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。

　　D、概括克隆技術展示誘人前景。

　�。�3）這一段按“總—分—總”的結構來說明問題，顯得條理清楚。

　　四、回顧全文，歸納總結。

　　1、《克隆之謎》重點向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？

　　（《克隆之謎》重點介紹了關于克隆技術方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）

　　2、你覺得本文在寫作上有哪些值得你學習的地方？

　　五、練習。

　　1、說說克隆這項技術奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。

　　2、關于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？

　　板書：

　　植物 低等生物 高等動物

　　分類別

　　無性繁殖               7 克隆之謎                        造福人類    舉例子

　　下定義

　　培育      培植       挽救