教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學(xué)好書法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情。
2、誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。
4、口語交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)時間：3課時（自主安排）
第一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)語文與生活
1、讀短文回答問題
1）自讀短文
2）出示：恍然大悟 理解：一下子明白了。這位青年一下子明白了什么？
3）學(xué)生聯(lián)系上下文，比較中思考。
“學(xué)了一年就覺得很好”與“磨穿的硯臺”比較，發(fā)現(xiàn)這位青年與老師的差距在哪里？
想一想，這位青年會怎么想？
4）再讀全文，得出結(jié)論。
學(xué)習(xí)書法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
2、聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)剬?ldquo;練字”的看法
1）出示題目：現(xiàn)在電腦普及了，我們不需要花這么大的工夫練字了。
雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。
2）你同意哪個觀點，請說說你的看法。
3）兩個陣隊展開辯論，擺事實，講道理。
小結(jié)：書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)書法可以陶冶情操，磨練人的意志，而且，寫字是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。所以，老師也認(rèn)為雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。
3、列舉我國著名的書法家
1）你知道哪些著名的書法家？
2）同學(xué)之間展開競賽，看誰知道的多？各自在紙片上寫一寫書法家的名字，評選出最熟悉書法家的優(yōu)秀者。
3）優(yōu)勝者說說自己所知道的書法家的故事。如：王羲之父子、歐陽修、黃庭堅、顏真卿等。
第二課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)誦讀與積累
1、出示與鄭和有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。
2、學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語
3、聯(lián)系《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，說說你所理解的詞語意思。
參考注釋如下：
講和通好：指相互和解，并建立友好的關(guān)系。
五湖四海：泛指世界各地或全國各地。
振臂一呼：振：揮動。揮動手臂，一聲號召。
絡(luò)繹于途：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容沿途過往的人馬車船不斷。
觀風(fēng)問俗：指觀察了解風(fēng)俗人情。
互通有無：用自己有的去交換自己沒有的。指相互交換。
心悅誠服：心里喜悅而真誠佩服。
二、寫好鋼筆字
1、出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長……也開闊了中國人的眼界。
2、指名朗讀。
3、說說如何寫好橫線上的字。注意：
1）寫單個字，要觀察字的間架結(jié)構(gòu)，觀察的主要參照不再是“格子”，而是字的筆畫與筆畫，偏旁與偏旁之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2）寫一行字，還要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。
4、讀貼，書空，交流寫好字的訣竅。
5、 指定時間內(nèi)獨立描紅，臨貼。
第三課時
教學(xué)過程
一、口語交際：我來說一說
1、讀一讀口語交際的題目要求。
2、歸納所列話題：
1）同學(xué)過生日，要不要送禮物？
2）爸爸媽媽要我們星期天參加補習(xí)班，我們要不要參加？
3）廣告上說的，我們該不該相信？
3、生活中，我們常遇到一些問題，有時甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過什么問題？
4、學(xué)生再舉例，教師繼續(xù)羅列于黑板。
5、你對哪個話題最有看法，請你來發(fā)表你的看法。
6、學(xué)生四人小組討論，推選代表，寫下同學(xué)的看法。
7、代表心里“編”寫提綱，試著有條理地表達(dá)自己以及同學(xué)們的看法。
8、教師及時指導(dǎo)：
1）恰當(dāng)?shù)攸c撥，使討論逐漸深入。
2）充分尊重學(xué)生意見，只要言之有理，都給予肯定。
3）鼓勵不善發(fā)言的大膽表達(dá)自己觀點。
二、學(xué)寫毛筆字
1、出示：土、牛
2、說說這兩個字的間架結(jié)構(gòu)。
3、教師示范：
土：第一筆橫要短而輕柔，長度約為第三筆橫的二分之一。第二筆豎要正直有力，敢于冒尖。第三筆橫要舒展穩(wěn)健。整個字的造型猶如一個“正三角形”。
牛：撇要粗短如牛角，豎要中直如“牛脊”，字的重心在橫中線之上。長橫和直豎猶如正方形的兩條“對角線”。
4、學(xué)生欣賞中國方塊字的幾何造型美。
5、學(xué)生臨寫。教師指導(dǎo)。
