〖教學目標〗

　　１、學習課文第１、２段，體會草原靜態的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態和動態的理解。

　�。�、體會文中比喻句的內容及作用。

　　３、了解文中關聯詞語的運用。

　�。�、背誦課文第１段。

　　〖教學重點、難點〗

　�。薄Ⅲw會草原靜態的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態和動態的理解。

　　２、背誦課文第１段。

　　〖教學過程〗

　　一、講讀第１段

　�。�、默讀，分層次，思考：

　　課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？

　�。ㄕn文第１段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，后寫產生的感想。）

　�。病⒃僮x，思考：

　　作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？

　�。ㄗx后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）

　�。场⒓氉x、思考：

　�、拧∽髡呤前词裁错樞驅戇@些景物的？

　�。◤奶炜盏降孛�，按從上到下的順序寫。）

　�、啤∽髡呤窃鯓訌奶炜盏降孛妫�抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？

　　（讓學生邊讀邊畫出重點語句。）

　　⑶　體會重點句子的含義。

　�。ㄗ寣W生自己出聲讀第１段第１層，要求學生細心體會，認真想象。重點說說下面三個句子：①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”②“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”③“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”）

　�。�、默讀、思考、朗讀：

　　在這種境界里，作者產生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？

　�。ㄕf一說“境界”一詞的意思。讀時注意理解“既……又……”的并列關系；可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較，理解“奇麗”一詞用得恰到好處。指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。）

　�。怠⒅笇�學生背誦第１段課文。

　　（讓學生按課文描寫順序和景物特點，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）

　　小結：

　　祖國的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態描寫，為我們展示一幅草原靜態美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。

　　二、講讀第２段

　　１、指名讀第２段。

　　（教師提示：學習課文第２段，我們要學習作者如何按照地點的轉換，抓住事物與環境的聯系、變化的特點，運用動態的描寫方法，把文章寫得又形象又生動。）

　�。�、閱讀、思考：

　　寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業公社途中，這段課文可分為幾層？

　　（可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）

　�。�、講讀第１層課文：

　�、拧∽髡叱似�車進入草原，最初有什么感覺？

　�。ú菰�十分遼闊。）

　　從課文哪些語句看出草原十分遼闊？

　�。�“汽車走了一百五十里才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫。”）

　　“灑脫”是什么意思？

　�。ú皇芫惺�。課文指行動自由，不受限制。）

　�、啤�“初入草原，聽不到一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”這些描寫說明草原環境有什么特點？

　�。ㄊ�分靜寂。）

　　⑶　初入草原，環境的特點是遼闊、靜寂。后來呢？草原環境有什么變化？從什么地方開始變化的？

　�。ú菰�的環境有了變化，從見到一條河開始變化。）

　　⑷　看到了河，環境有什么變化？隱隱有鞭子的輕響說明了什么？

　�。ㄕf明有人了。）

　　⑸　為什么有了河，草原的環境就有了變化？

　　（有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。）

　�。础⒅v讀第２層：

　　⑴　指名學生讀第２層。

　�、啤�“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？

　�、恰∽髡邽槭裁从靡粭l彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？

　�。ㄒ驗樗麄兺蝗怀霈F在遠處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現了蒙族人民歡迎客人的熱情。）

　�、取‘斨魅艘姷娇腿藭r，草原的環境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？

　�。�“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。”）

　　小結：

　　作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點聲音，處在這種環境使人產生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動，是因為他所處的環境在變化的結果，這說明，環境變了，事物也在變化。

　　三、作業

　�。薄⒈痴b課文第１段。

　　２、練習課后作業第１、３題。