【教學片斷】

　　火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么清晰，都是渾黃珍一體。

　　師：一齊讀準這個詞，念渾（hún）黃一體。

　　師：渾黃一體是什么意思？

　　生：天和地都只有一種顏色了。

　　師：是綠色嗎？
　　（眾笑。）

　　生：天和地的界限都是黃顏色了。

　　師：是界限嗎？

　　生：天和地只有一種顏色，都是黃顏色了。

　　師：是的。（出示插圖）看插圖，誰能說得更具體些？

　　生：地上是茫茫沙漠，一片黃色，望不到邊。風沙很大，揚起的黃沙彌漫在空中，天也被染黃了，分不清哪里是天，哪里是地，只覺得黃渾渾的一片。

　　師：是的，這就是渾黃一體。喜歡渾黃一體嗎？（生齊答不喜歡。）該怎么辦？

　　生：植樹造林，綠化沙漠。

　　生：退耕還林，重建西部。

　　【評析】

　　要注重創設詞語教學的情境──一張插圖、一段錄音、一個表演都可以成為教學時的“情境”。此教例以畫為境，幫助學生理解詞語，為揭示主題做好鋪墊，使詞語教學既形象又生動。