一、教學目標：

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字新詞。

　　3．默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

　　4．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

　　二、教學重、難點。

　　1．了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？

　　2．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1、齊讀課題

　　2、什么叫斗士？（勇敢面對困難的勇士。）

　　3、他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。

　　4、同學們，對于艾滋病，你們有哪些了解？

　　5、出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片，能描述一下你所看見的嗎？

　　6、聽了大家的描述，真的感覺到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。

　　（艾滋病簡介:艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），是由一種名為“人類免疫缺陷病毒（HIV）所導致的疾病。艾滋病病毒（HIV）是一種能生存于人的血液中并攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴細胞作為攻擊目標，大量吞噬、破壞T4淋巴細胞，從而使整個人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對各種疾病的抵抗能力而導致死亡。科學家把這種病毒叫做“人類免疫缺陷病毒”。）

　　7、讓我們懷著對艾滋病小斗士的深深敬佩再次齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預習情況

　　1、預習了這篇課文后，你知道了什么？

　　2、出示生詞，讀一讀，正音并相機理解，指導寫字。

　　攜帶仁慈嬰兒遭到軒然大波（高高涌起的波濤。） 不懈努力虛弱 病魔

　　曾經(jīng)（zeng ceng） 呼吁孕婦（指導書寫）纖弱（qian xian）

　　3、指名分小節(jié)讀課文，集體正音

　　4、根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么

　　（恩科西艾滋病不是……而是…… 一邊……一邊……）

　　三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸

　　1、恩科西究竟遭遇到了怎樣的不幸，承受了什么樣的痛苦呢？自讀2、3、4段，劃出有關(guān)語句，說說你讀后的感受，注意重點詞語。

　　n恩科西一出生就攜帶滋艾病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

　　（“一出生”體會恩科西患病的無辜性，“不久”體會他失去母親的悲慘遭遇）

　　n在南非，每天都有近200名攜帶滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。

　　（從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會恩科西的不幸）

　　n小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。

　　（“挺”是什么意思？可以換成“堅持”嗎？從這個詞你看出了什么？）

　　n 9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾�起了一場軒然大波�?/p>

　　（1）師創(chuàng)設(shè)情境：想象以下，這是一場怎樣的軒然大波啊？那些老師、學生和家長都會有什么樣的反應？出示文字：

　　恩科西9歲了，當他得知明天就要去報名上學時，心里別提有多興奮了。9月1日清晨，天高云淡，風和日麗，小恩科西背著新書包、拉著媽媽的手高高興興地往學校走去。可是當他們來到一年級教室時，卻發(fā)現(xiàn)教室里空無一人。媽媽牽著恩科西來到校長室，驚訝地發(fā)現(xiàn)校長室里已是里三層外三層了，老師、家長還有學生把校長室圍得水泄不通。他們似乎都在和校長大聲爭吵著什么。

　　一年級的老師皺著眉頭憂心忡忡地說道：“ 。”幾位學生家長激動地喊道：“。”孩子們更是在一起竊竊私語著，有的說：“ 。”有的說：“ 。”還有的說：“ 。”

　　這時，恩科西的養(yǎng)母說話了：“。”望著這一切，小恩科西

　　（四人一組討論后指名說，注意人物說話的語氣、神態(tài)和動作）

　　（2）現(xiàn)在誰再來說說軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風波）

　　2、指導朗讀：艾滋病人所要承受的不僅僅是身體上的疼痛，還有社會上人們的歧視和不理解，可想而知，他們的內(nèi)心有多痛苦，誰能帶著你的理解讀好這一部分？

　　3、自讀，指名讀。（注意突出重點詞語）

　　4、齊讀：同學們很會讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會艾滋病給恩科西帶來的不幸。

　　第二課時

　　一、感悟小斗士的可敬

　　1、通過第一課時的學習，你對故事的主人公恩科西已經(jīng)有了哪些了解？

　　2、指名讀2、3、4小節(jié)

　　3、過渡：面對如此的厄運，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢？

　　4、學習第5小節(jié)（出席艾滋病研討會，不斷呼吁）

　　（1）讀這一自然段時，哪些詞語給你留下了深刻的印象？從中你領(lǐng)悟出什么？

　　（2）坦然：恩科西是怎樣坦然面對生活的呢？

　　（3）纖弱：在這種情況下，小恩科西想到的是什么？

　　（4）指導朗讀：讓我們一起幫助堅強的恩科西向世界呼吁……

　　5、學習第六小節(jié)（出席2000年的艾滋病大會）

　　（1）時間到了2000年的7月，從他去世的時間看，恩科西的病已經(jīng)到了晚期，看，這就是那時的恩科西（出示插圖），能形容一下你看到的恩科西嗎？

　　（2）是啊，此時的恩科西已是骨瘦如柴、極其虛弱了。但他依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語句最讓你有深刻感受？（重點指導朗讀恩科西的發(fā)言）

　　（3）誰能有纖弱而堅強的聲音讀一讀恩科西的發(fā)言？

　　（4）聽了他的發(fā)言，你被震撼了嗎？

　　（5）指導朗讀第6小節(jié)：恩科西的發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，這其實是在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。齊讀。

　　6、學習第7小節(jié)（面對隨時會結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來）

　　（1）指名讀恩科西的話

　　（2）從他的話中，你感受到了什么？

　　（3）指導朗讀：帶者這種感受一起來讀一讀恩科西說的話

　　二、培植戰(zhàn)勝災難的信心

　　1、引讀第8自然段，熱愛生活，頑強斗爭，這樣的恩科西讓我們所有人動容，可是，艾滋病冷酷無情。2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

　　2、你是帶者怎樣的心情讀完這段話的？

　　3、聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉又是怎樣看待這件事的？請帶著悲痛惋惜的心情讀一讀他們的話（自讀，指名讀）

　　4、現(xiàn)在你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？

　　5、學習了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請從下面的這幾個話題中選擇一個你最深有感觸的說一說

　　（1）了解了恩科西的故事之后，對于現(xiàn)在社會上的艾滋病患者，你想說些什么呢？

　　（2）即使社會進步到如今，但依舊有很多人不能正確認識艾滋病和艾滋病患者，你想對這些人說些什么呢？

　　（3）作為一名普通的小學生，我們也會面臨困苦和磨難，你能聯(lián)系實際說說該怎樣面對嗎？（身體不舒服時，心情不好時，家里有困難時……）

　　6、總結(jié)：珍愛生命，關(guān)愛生命，這是我們永遠的話題！

　　我并不想成為多么有名的教育家，只希望在我的教育引導下，孩子們都能健康快樂的成長。

　　板書：

　　15艾滋病小斗士

　　不幸

　　小恩科西小斗士

　　抗爭 （頑強不屈、有愛心）