口語交際設(shè)計(jì)一條公益用語，這是一次設(shè)計(jì)、表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

　　我認(rèn)為本次的口語交際教學(xué)目的是：1、 培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力；2、 擴(kuò)大學(xué)生信息面，設(shè)計(jì)公益用語，教育學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)。3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，與人交往的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)是設(shè)計(jì)一條公益用語，并說說自己是為什么要這樣設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)把這種想法向同學(xué)交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)是能夠設(shè)計(jì)好一條公益用語。

　　口語交際課，不同于說話訓(xùn)練課，要讓學(xué)生互相交流。所以為了創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍，我把桌子拼了起來，讓他們?cè)谟懻摴�益用語時(shí)交流；而在詢問設(shè)計(jì)意圖時(shí)，也把本來我問的話交給別的小組來提問，給學(xué)生口語交際的機(jī)會(huì)；在評(píng)價(jià)公益用語時(shí)，讓學(xué)生先評(píng)議，然后教師再對(duì)公益用語作點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生成為課堂的主體，我成為一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)刈餍┱{(diào)控、點(diǎn)評(píng)。

　　設(shè)計(jì)出一條較好的公益用語對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。為了有一個(gè)訓(xùn)練的梯度，我先讓他們觀察賞析別的公益用語，再出一些填空題來教會(huì)他們公益用語譴詞造句的方法，最后讓他們分小組自己設(shè)計(jì)公益用語。在設(shè)計(jì)上也是有梯度的，先是看錄象設(shè)計(jì)，錄象對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)，接著是讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校各個(gè)場所設(shè)計(jì)公益用語，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。