【教學要求】

　　1、 憑借具體的語言材料，想像小說中人物的動作和心理活動。

　　2、 感知林沖和洪教頭等人物個性鮮明的形象。

　　【教學重難點】

　　憑借具體的語言材料，感知林沖和洪教頭等個性鮮明的人物形象。

　　【教學過程】

　　一、成語導入

　　1、 出示練習7中的12個成語。

　　2、 歌曲《好漢歌》。

　　二、感知人物形象

　　1、閱讀課文，完成填空

　　林沖是個（           ）的好漢。

　　⑴武藝高強、臨危不亂

　　講讀課文第七小節

　�、僬页隽譀_的動作、四人小組交流想象動作

　�、谥该�表演，集體評議

　�、劢涣鞲惺�

　　④感情朗讀

　�、浦t虛忍讓

　　林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。（行大禮）

　　林沖起身讓座。（讓上座）

　　林沖連說：“不敢不敢。（受屈辱）

　　林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了。”（推不掉）

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　　林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”

　　林沖說：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。”

　　結合書149頁插圖，學生簡介幾位梁山好漢