施建農介紹，在現行教育體制下，普通教學大綱適合95%的兒童，剩下5%的兒童無法適應，其中1%至3%的兒童為超常兒童，他們的智力水平或者其他方面要比同齡兒童超前，如果按照普通的教學大綱學習，實際上是在浪費時間。采用適合他們的教學模式，并沒有改變大綱，而是加速了學習的進程，并且對一些科學問題、知識點進行深入研究，對超常兒童的教育更為適合。

　　中科院與北京育才學校合辦的超常班將采取12年一貫制教學，孩子6歲入學后將在實驗班完成小、中、高的全部教育，12年中，除接受常規課程學習外，學校還針對學生精力充沛的特點，結合興趣開設國畫、圍棋、書法等傳統文化課程，每周都安排半天的綜合社會實踐課，包括爬山訓練、體驗勞累、體驗挫折等，此外體育課時量也比普通班增加1倍，同時生物、化學等學科的戶外實踐活動將大幅增加。施建農教授表示，通過6年的課堂、戶外實踐和交往教育，孩子在高中就具備和大學教授一起做實驗、寫論文的能力，成為少年大學生是水到渠成的事。