一、課題：《陶罐和鐵罐》

　　二、素質(zhì)教育目標

　　㈠知識教學點

　　通過閱讀課文，準確理解課文內(nèi)容。

　　㈡能力訓練點

　　1．分角色，有感情地朗讀課文。

　　2．培養(yǎng)學生圍繞中心編童話故事的能力。

　　3．培養(yǎng)學生語言組織能力和大膽的想象能力。

　　㈢德育滲透

　　通過學生自主學習，使學生明白每個人都有自己的長處，也有自己的短處，不能只看到自己的長處，而瞧不起他人，為人要友善、有禮貌。

　　㈣美育滲透

　　做人要有自信，相信自己。

　　三、學法引導

　　㈠教師教法

　　1．啟發(fā)式    2．提問式

　　㈡學生學法

　　自學討論法

　　四、重點、難點及解決辦法

　　㈠重點：分析理解課文

　　㈡難點：在理解文章的基礎上品味文章的寓意。

　　五、教學準備

　　課件

　　六、媒體的選擇與組合

　　1、設計思想。

　　①借助多媒體播放陶罐與鐵罐的動畫對話，可以形象直觀地感受人物的個性，更好地指導學生朗讀感受文章的寓意。

　　②課件的播放展示氧化的過程，不僅能提高學生的學習興趣，而且更能使學生直觀形象地理解氧化知識。

　　2、媒體選用情況：

　　知識點媒體類型媒體來源媒體內(nèi)容要點媒體在教學中的作用使用方法

　　1多媒體自制課件文字內(nèi)容整體感知全文內(nèi)容，指導學生在朗讀中學習生字。邊導視

　　邊導思

　　2多媒體自制課件陶罐與鐵罐動畫對話及氧化過程激發(fā)學生學習興趣，使學生積極去感受每個形象個性，逐步積累，達到對寓言的品味理解。邊導視

　　邊導讀

　　邊導思

　　3多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片培養(yǎng)學生語言表達能力，概括總結能力。邊導視

　　邊導思

　　邊導說

　　4多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片充分發(fā)揮學生想象思維。邊導視

　　邊導思

　　七、教學過程

　　教學過程簡述：

　　（一）激趣，談話導入

　　（二）媒體播放，整體感知全文。

　　（三）細讀體會第一部分--寓言故事（故事1）。

　　1、出示媒體，看動畫，聽對話。

　　2、學生品讀，教師相機引導。

　　3、課本劇表演，人物對話。

　　（四），合作學習第二部分--寓言故事（故事2）

　　1、出示自學要求。

　　①許多年過去了，陶罐怎么樣了？是什么樣子？鐵罐呢？

　　②人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，是什么態(tài)度？為什么？

　　③當初，鐵罐有沒有想到這樣的結果？ 2、分組學習。

　　3、分組匯報。

　　4、教師相機引導。

　　（五）整體品味

　　1、陶罐和鐵罐我們應該向誰學習？說說理由。

　　2、如果鐵罐改正了缺點， 和他交朋友嗎？

　　3、教師引導總結寓意。

　　（六）拓展學習

　　重編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事。

　　八、板書設計