2004-2005年三年級(jí)語(yǔ)文一、二單元測(cè)試卷
姓名： 班級(jí)：
一、我會(huì)拼（10分）
k ng qu w y ng g n zh n b i xi ng p l x ng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
z zh sh x z ng b i n ng ch ng sh m sh
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、生字開花（8分）
三、在（ ）里填上讀音相同，字形不同的字，組成詞。（8分）
（ ）城 （ ）族 （ ）名 成（ ）
xi n h n zh zh ng
（ ）在 （ ）水 （ ）房 手（ ）
四、照樣子，去掉部首，重新組字，再組詞。（8分）
例：故－－（古）－－（姑）－－（姑媽）
記－（ ）－（ ）－（ ） 郊－（ ）－（ ）－（ ）
準(zhǔn)－（ ）－（ ）－（ ） 峰－（ ）－（ ）－（ ）
五、我會(huì)照樣子填詞語(yǔ)。（9分）
（拍）皮球 （ ）青蟲 （ ）故事 （ ）鋼琴 （ ）風(fēng)箏
（ ）照片 （ ）謎語(yǔ) （ ）西瓜 （ ）音樂 （ ）地洞
六、把下列句子中用得不對(duì)的詞語(yǔ)改過來。（4分）
1、宋奶奶最關(guān)照婦女兒童。 （ ）
2、灰雀在樹上好聽地歌唱。 （ ）
3、這石頭歷史長(zhǎng)，我小的時(shí)候它就在那兒了。 （ ）
4、她是個(gè)誠(chéng)實(shí)失信的孩子。 （ ）
七、選詞填空：（10分）
高興 愉快 快活
1、看到這風(fēng)景如畫的田野，我的心情十分（ ）。
2、小妹妹穿著花衣服，在屋里跳來跳去，像（ ）小鳥一樣。
3、小華被評(píng)為“三好”學(xué)生，大家都為他（ ）。
鼓舞 鼓勵(lì)
1、雷鋒精神（ ）著我前進(jìn)。
2、老師經(jīng)常（ ）我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取好成績(jī)。
八、我會(huì)連（8分）
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。 毛澤東
為中華之崛起而讀書。 雨 果
應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者。 列寧
世上無難事，只要肯登攀。 周恩來
我也收集了這樣的句子（最少寫兩句）：
九、我的閱讀能力最強(qiáng)。（17分）
弄巧成拙
北宋時(shí)期，有位畫家，叫孫知微。擅（sh n）長(zhǎng)人物畫，一次，他受成都?jí)蹖幩碌奈校嬕环毒乓蔷龍D》。他用心將圖用筆勾好，人物栩（x ）栩如生，宛（ n）如仙女，只剩下著色最后一道工序。恰好此時(shí)有朋友請(qǐng)去他飲酒，他放下筆，將畫仔細(xì)看了好一會(huì)，覺得還算滿意，便對(duì)弟子們說：“這幅畫的線條我已全部畫好，只剩下著色，你們須小心些，不要著錯(cuò)了顏色，我去朋友家有事，回來時(shí)，希望你們畫好。”
孫知微走后，弟子們圍住畫，反復(fù)觀看老師用筆的技巧和總體構(gòu)圖的高妙，互相交流心得。
有人說：“你看那水暖星君的神態(tài)多么逼真，長(zhǎng)須（x ）飄灑，不怒而威。”
還有的說：“菩（p ）薩（sB）腳下的祥云環(huán)繞，真正的神姿仙態(tài)，讓人肅（s ）然起敬。”
其中有一個(gè)叫童仁益的弟子，平時(shí)專門賣弄小聰明，喜歡嘩（hu ）眾取寵，只有他一個(gè)人裝模作樣地一言不發(fā)。
有人問他 你為什么不說話 莫非這幅畫有什么缺欠
童仁益故作高深地說 水暖星君身邊的重子神態(tài)很傳神 只是他手中的水晶瓶好像少了點(diǎn)東西
沒發(fā)現(xiàn)少什么呀 眾弟子說
童仁益說 老師每次畫瓶子 總要在瓶中畫一枝鮮花 可這次卻沒有 也許是急于出門 來不及畫好 我們還是畫好了再著色吧
童仁益說著，用心在瓶口畫了一枝艷麗的紅蓮花。
孫知微從朋友家回來，發(fā)現(xiàn)重子手中的瓶子生出一朵蓮花，又氣又笑地說：“這是誰(shuí)干的蠢（ch n）事，若僅僅是畫蛇添足倒還罷了，這簡(jiǎn)直是弄巧成拙嘛。童子手中的瓶子，是水暖星君用來降服水怪的鎮(zhèn)妖瓶，你們給添上蓮花，把寶瓶變成了普通裝花的瓶，豈不成了天大笑話。”說著，把畫撕個(gè)粉碎。
眾弟子看著童仁益，默默低頭不語(yǔ)。
1、給短文的6、7、8、9小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。（9分）
2、讀完故事，你想對(duì)文中的童仁益說些什么？（2分）
3、通過讀故事，我明白了“弄巧成拙”的意思是： （2分）
4、我還知道一些成語(yǔ)：（4分）
十、我會(huì)寫（18分）
我們身邊有許多熟悉的人，如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等，他們身上一定有許多值得你寫的事。那就來寫你熟悉的人的一件事，好嗎？
