教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)這篇科普作品所介紹的知識，在此基礎(chǔ)上充分利用所學(xué)知識，發(fā)揮大膽想象，在
理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何用科學(xué)合理的語言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
隨著人類文明的不斷進步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類對身邊事物規(guī)律和對未知世界的探索也在持續(xù)地深入中，由最初對宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這一系列認知上的量的飛躍。但是直到今天，還有很多的問題是懸而未決的謎團，對此，人類繼續(xù)進行著研究與探索，而很多研究成果更需要從被少數(shù)人得知到為多數(shù)人了解，從文學(xué)領(lǐng)域上來講，科普作品無疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體。今天我們要學(xué)習(xí)的《空間和時間旅行》，就是英國當(dāng)代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優(yōu)秀作品。
二、整體感知
1．閱讀“自讀提示”和書下注解①的內(nèi)容。
2．默讀全文，指出各個小標(biāo)題所介紹的主要內(nèi)容。
三、課文分析
1．請同學(xué)們結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識談一談你是如何理解時間與空間的。
教師作適當(dāng)引導(dǎo)與評價，在這個問題上盡可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不必有一個既定的標(biāo)準(zhǔn)答案去約束，讓他們大膽說出自己的想法，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識向他人說明道理的能力。
比如對宇宙空間的認識，太陽只不過是銀河系2000億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著數(shù)目驚人的河外星系，宇宙的遙遠和無限是難以想象的，因此關(guān)于她的奧秘要用“無窮”來形容。地球人類的眼光還沒有越出太陽系，可以認為，UFO實體來自宇宙的某一個地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？UFO在人的視覺中是個物質(zhì)的東西。可是，它可以轉(zhuǎn)瞬湮沒，這是它的一大特點。有的時候，人的眼睛可以看見UFO，而雷達卻捕捉不到，攝像機也拍攝不到。有些案例表明，UFO能使人失去時間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來看，一切現(xiàn)象都有其解釋。類似這樣的認識，相信學(xué)生們會有很多可說的，一方面鍛煉表達能力，另一方面引發(fā)學(xué)習(xí)本文的積極性。
2．那么我們就結(jié)合同學(xué)們所談的內(nèi)容看看作者是怎樣向我們展示空間與時間旅行的。請同學(xué)們指出每個部分的大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的結(jié)構(gòu)圖：
3．加快速度的方法在于連續(xù)的時間段要能提供足夠的推力，請同學(xué)們結(jié)合練習(xí)二第1題考慮作者設(shè)想了哪些方法？
教師明確：（1）化學(xué)燃料推進系統(tǒng)；（2）核裂變推進系統(tǒng)；（3）核聚變推進系統(tǒng)；（4）也許根本不需要燃料，可以從太陽風(fēng)獲取能量；（5）夢想家們的設(shè)計：物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機。
4．為什么說時間膨脹“為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法”？
教師明確：因為對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時間慢了下來，人的化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了。空間旅行者衰老的速度是沒有進行旅行的人的千分之一或萬分之一。人類在時間膨脹中生活，生命好像暫時停止了，實際上能夠到遙遠的恒星和其他星系中旅行。
四、總結(jié)
文章作為一篇科普作品，本身在結(jié)構(gòu)和語言上并不存在過多的疑難點，主要是一些關(guān)于自然科學(xué)的理論知識的理解，這樣在總結(jié)本課時就應(yīng)該在著重引導(dǎo)學(xué)生理解文章說明問題的方法和結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題的興趣，并進一步形成能力。
基于這一點，應(yīng)啟發(fā)和鼓勵學(xué)生在課下結(jié)合書本知識適當(dāng)閱讀有關(guān)人類對未知宇宙界探索的科學(xué)成果的書籍，一方面加深了對文章本身的理解和消化，另一方面也在無形中拓寬了學(xué)生的知識面，這對于學(xué)生能力的形成與素質(zhì)的培養(yǎng)是有著極大意義的。
五、布置作業(yè)
1．在適當(dāng)涉獵有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步對本文提到的科學(xué)知識加深理解。
2．就自己了解的某方面科學(xué)知識加以歸納，試寫一篇科普性的小作文。
