孩子是全家人的希望，誰(shuí)都會(huì)愛自己的孩子，但愛卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。可能很多人會(huì)問：“誰(shuí)不會(huì)愛孩子？”其實(shí)不然，愛孩子是很有講究的。

　　愛是沒有條件嗎

　　愛的教育存在于家庭親子間與學(xué)校師生間，愛的教育超越了一般教育中人教人知識(shí)、人管人行為的形式，乃是人感化人、人啟發(fā)人的整體人格教育。

　　以愛的對(duì)象以及對(duì)孩子的人格而言，愛孩子是沒有條件的；從教育方法的層面看，把愛當(dāng)作教育的方法或手段，愛的施予是有條件的。孩子能力所及的事做到了，因而獲得父母的愛，這樣才有教育意義，才會(huì)使孩子體驗(yàn)到愛的真實(shí)與價(jià)值。比如要求一個(gè)資質(zhì)中等的孩子在校成績(jī)名列前茅，是不合情理的苛求，除了因此疏遠(yuǎn)親子關(guān)系之外毫無積極意義。而要求10歲的孩子每天放學(xué)回家后及時(shí)完成作業(yè)，否則不答應(yīng)他周末去看電影的要求，這樣的愛才合情合理。

　　要學(xué)會(huì)理解孩子

　　小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的最佳期，而中學(xué)則屬于青春逆反期，要注重孩子兩性交往能力、溝通能力的培養(yǎng)。中學(xué)時(shí)期是孩子人體發(fā)育的第二高峰期，不僅表現(xiàn)在身高、體重方面，而且其第二性征更是有明顯變化，如男生開始長(zhǎng)體毛、變聲、出現(xiàn)遺精等，而女生的乳房開始隆起、皮膚變得細(xì)膩、月經(jīng)來潮以及出現(xiàn)青春痘等。伴隨著生理的變化，其心理特點(diǎn)也慢慢改變，開始有強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，自我意識(shí)急劇發(fā)展；情緒與情感可能會(huì)變急躁，控制力差；思維發(fā)展已接近成人水平；渴望了解性知識(shí)，對(duì)異性產(chǎn)生好奇與愛慕，在異性面前好表現(xiàn)但手足無措。這時(shí)候他們也有了很多難言的煩惱：關(guān)注自己的相貌，喜歡照鏡子；充滿幻想，好做白日夢(mèng)；開始手淫；如何與異性交往；學(xué)習(xí)不好到底該怎么辦等。

　　要幫助孩子成功

　　成功的經(jīng)驗(yàn)可培養(yǎng)孩子的自尊與自信，如果成功多于失敗，他將因而養(yǎng)成勤奮進(jìn)取的性格，敢于面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，以后繼續(xù)追求成功。反之，失敗多于成功，甚至如果只有失敗沒有成功，則他將難免養(yǎng)成自貶自卑的性格，不敢面對(duì)生活中現(xiàn)實(shí)的困難。家長(zhǎng)要適當(dāng)降低要求，并進(jìn)行適當(dāng)幫助，使孩子學(xué)到從失敗中追求成功的態(tài)度，要對(duì)孩子始終充滿期望。

　　父母在任何情況下對(duì)孩子都要不言放棄。孩子是有差異的，我們的孩子生下來并不是一樣的，性別不一樣，長(zhǎng)相不一樣，身高體重也不一樣，實(shí)際上孩子出生時(shí)有很多差別，包括先天神經(jīng)、大腦類別和氣質(zhì)差異都不一樣。按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論，兒童認(rèn)知發(fā)展有階段性與普遍性，認(rèn)知發(fā)展階段的成長(zhǎng)速度是不一致的。因材施教，每個(gè)孩子都能成才，家長(zhǎng)始終要對(duì)孩子充滿期望。