奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 課件 > 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件 > 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件 > 正文
2009-05-01 20:44:28 下載試卷 標(biāo)簽:教師 一年級(jí) 思維拓展 課件 高中生活
二、閱讀理解 檢查學(xué)生初讀課文的情況。
指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí),交流合作互談感受。
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
提供課件幫助學(xué)生理解并組織交流。
給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及時(shí)給予集體與個(gè)體的評(píng)價(jià)。
提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,并給予肯定。 分小組自由讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)互說(shuō)感受。
分自由朗讀,體會(huì)情感。
理解,體驗(yàn)課文。
組與組間進(jìn)行情感朗讀交流,并進(jìn)行評(píng)議。
感情朗讀、背誦課文。 20分鐘
能通過(guò)畫(huà)面展開(kāi)想象。
能大膽表達(dá)自己的感受。
能自主學(xué)習(xí),協(xié)同學(xué)習(xí)。
能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能有感情的朗讀、背誦課文。
三、拓展延伸 提供有關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“大自然中還有什么比金子更寶貴”。
給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。 觀看資料。
說(shuō)出自己的感受、看法。 7分鐘
在充分引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)陽(yáng)光珍貴的基礎(chǔ)上,把目光延伸到大自然,讓他們思考:大自然中還有許多許多的東西都比金子更寶貴,激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字 出示字卡,正音。
根據(jù)學(xué)生的識(shí)字情況,提供識(shí)字的相關(guān)課件,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。 認(rèn)讀字卡,注意讀準(zhǔn)字音,并能說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)漢字的方法。
認(rèn)真觀察范字。
正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。 8分鐘
能用一定的方法認(rèn)識(shí)漢字。
能認(rèn)真觀察范字。
能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
禾苗更綠
陽(yáng)光──讓 小樹(shù)更高 比金子更寶貴
河面像錦緞
【教學(xué)反思】
。、在嘗試?yán)砟畹闹湎拢页浞掷矛F(xiàn)代信息技術(shù),建立了師生互助、小組討論等學(xué)習(xí)模式,較高地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
。、想象是思維的載體,是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力。正如整合學(xué)習(xí)理論所說(shuō):惟有將他們所有的感覺(jué),情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此,我注意了學(xué)生的想象力的培養(yǎng),使抽象的文字“活”起來(lái)。
。场㈤喿x教學(xué)以讀為本,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,更不能做過(guò)多的講解,惟有讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞?dòng)诙,記于心,就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)初讀、細(xì)讀、品讀等不同層次,循序漸進(jìn)的讀,使學(xué)生能形象與感情融合,達(dá)到學(xué)生情感與課文情感融為一體的境界。
歡迎掃描二維碼
關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
ID:aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關(guān)注中考網(wǎng)微信
ID:zhongkao_com