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2009-04-29 23:46:33 下載試卷 標簽:小游戲 教師 診斷活動
這么多的雨點兒,有大的、有小的,你 喜歡哪一個呢?
師:讓我們來找找我們的好朋友,好朋友在一起分角色朗讀課文,喜歡大雨點兒的,就讀大雨點兒說的話,喜歡小雨點兒的,就讀小雨點兒說的話。大家同意嗎?
師:好朋友在一起讀課文,高興嗎?
(大屏幕出示《雨點兒》的動畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音?
師:你覺得這三位配音小演員的表現怎么樣?誰來評一評?
小朋友們有什么問題要問小演員嗎? 生對照屏幕,以自讀、男女比賽讀、開火車讀等形式識字。
學生用不同的識字方法認識生字。
指名兩位學生當小老師,教其他學生認讀生字。
學生高興的拍手叫好。
喜歡
有的喜歡大雨點兒,有的喜歡小雨點兒。
學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。
高興。
請三位小朋友上臺為動畫配音
學生正確評價他人。
各種形式的識字,既能鞏固學生所學的生字,又能活躍課堂氣氛。
學生在分角色朗讀中進一步感悟課文內容。
培養與他人的協作。
在學生的問答中,引導他們進一步感悟課文內容。使學生感悟雨水和植物生長的密切關系。
四、寫字。 小雨點兒幫助了植物生長,是植物的好朋友,我們也來幫助小朋友們寫出漂漂亮亮的字,好嗎?(出示寫字卡)為了讓小朋友們都寫出漂亮的字,你想提醒小朋友在寫的時候注意什么?
(播放優美的音樂。)
師:小朋友們寫的字可真漂亮!老師建議你們畫個蘋果、畫個星星、畫朵花……來獎勵一下自己。 1、學生認真觀察,“半”一個短橫,一個長橫,豎要寫在豎中線上;“問”的“門”要寫得寬大;……
2、伸出手指,書空一遍。
3、在寫字卡上寫字。
學生發揮想像,用自己喜歡的方式來表揚自己。 學生先觀察再書空,最后寫字,培養良好的寫字習慣。
增強學生的自信心,注重學生的個性培養。
五、實踐活動 師:小朋友們也來種一盆花草,觀察一下下雨或澆水以后花草的變化。 讓學生在實踐中進一步體會課文的內涵。
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