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《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)7

2009-04-29 18:05:33     下載試卷     標(biāo)簽:復(fù)習(xí) 師范 小游戲 學(xué)習(xí)方法 教師

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“生、果、里”3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“人”。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí),知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、(出示松鼠圖)瞧,誰來了?小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事,大家想聽嗎?(出示課題《小松鼠找花生》)。

  2、生讀課題。

  3、認(rèn)識(shí)生字:找 生。

  二、初讀課文

  1、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧,那就趕快讀讀課文。

  2、生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  3、小組交流,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

  4、每個(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

  5、朗讀比賽:要求聲音響亮,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  6、評(píng)讀,師隨機(jī)正音。

  三、 圖文對照

  看插圖:這兩幅圖分別畫著什么呢?

  哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容?

  哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容?

  四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、指名讀1、2自然段,其他同學(xué)在書上劃出生字。

  2、認(rèn)記生字:出示“旁、種、許、外、艷、呀”

  哪些字不要老師幫忙你自己就能記住?

  哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

  3、生質(zhì)疑:讀了這兩段,你有什么地方不明白嗎?

  格外:你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢?

  鮮艷:你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢?

  老師將一朵放在陽光下或燈光下,使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。

  4、指導(dǎo)朗讀:

  ⑴ 花兒這么美,要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢?

  ⑵ 誰能把松鼠和鼠晏鼠的對話讀一下?

  ⑶ 生評(píng)議,師范讀(注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句)。

  ⑷ 分角色朗讀。

  五、寫字

  1、生:觀察“生”字的田字格里的位置

  2、師范寫:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短,第三筆最長。

  3、生描紅練寫,師巡視。

  4、用“生”擴(kuò)詞:“生”有許多好朋友,誰能把它們找出來?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  游戲“找花生”,每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生,誰能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰就能找到花生。

  二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

  1、生輕聲讀課文

  2、認(rèn)記生字:每、言、語

  你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢?

  3、指導(dǎo)看圖:小松鼠臉上的表情是怎樣的呢?(奇怪)奇怪是什么意思?小松鼠為什么感到奇怪?

  4、指導(dǎo)朗讀第四自然段,讀出急切渴望的心情,速度較慢。

  5、小松鼠感到很奇怪,他就說:“    ”。

  他這句話是對誰說呢?像小松鼠這樣自己對自己說話就叫“自言自語”。

  6、指導(dǎo)讀第五段:聲音輕(自言自語)疑問。

  7、討論課后問題:花生真的被摘走了嗎?

  三、齊讀全文

  四、寫生字:里、果

  1、觀察:這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  2、這兩個(gè)扁扁的“曰”在田字格里的位置一樣嗎?

  3、師范寫。生練寫。

  第三課時(shí)

  一、感情朗讀

  1、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽,可以配上表情動(dòng)作。

  2、表演課本劇《小松鼠找花生》

  ⑴ 小組合作排練。

  ⑵ 集體交流:評(píng)選最佳演員和最佳劇組。

  二、續(xù)編故事《花生找到了》

  1、學(xué)習(xí)小組討論

  2、小組派代表上臺(tái)講故事。

  3、評(píng)選故事大王:其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,誰編的故事又合理又有趣,就能當(dāng)選故事大王。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、游戲“走迷宮”:畫迷宮圖,在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字,誰讀對了誰就能向前走一步,最后看誰最先走出迷宮。

  2、完成課后“我會(huì)讀”:

  ⑴  自讀“我會(huì)讀”,讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開火車讀。

  ⑵  “蘋果樂園”:出示四棵蘋果樹,樹干上分別寫上“生、種、許、外”,學(xué)生組詞,組對了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個(gè)蘋果,最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。

  四、課外延伸:

  1、我們吃的食物中還有哪些是長在泥士里的?

  2、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎?

來源:本站原創(chuàng)

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