隨著孩子邁入小學6年級的教室門檻，“小升初”的腳步就這樣悄悄而又急迫地來到了。做為家長，一個焦躁的時期也就無聲無息地降臨了。是選擇名校還是順其自然上普通初中學校？這時，你得有個主意，也得有所思量了。

　　仰或是名校不可抵抗的誘惑力，也許是對孩子一生前途莊重的把握，家長此時心情是沉重的，怕因為自己一時大意，讓孩子的金色年華失色，也怕因為這一步沒邁好，毀掉了孩子的美好未來。無疑這些思維，也就讓家長格外謹慎和小心。自然，我就是面臨過這個問題的家長。

　　到底該怎樣呢？我首先采取的是“欲行之而先問之”的辦法。向學者、過來人求教。一位在高校當教授的帶著高度近視鏡的老學究，對我說，學校不是學習成績的決定因素，但學校也肯定是孩子成績好壞的重要因素。還是要在孩子自身的學習習慣、學習心理上去看問題。他重點講了孩子的學習心理問題，認為如果是在學習上沒有良好的自信心，放在一堆學習成績好的孩子中，對他的學習壓力無疑是最大的，久而久之，對孩子的自信心是個打擊，在這樣的的氛圍中，時間長了，孩子成績就會下降，并在以后的學習中，產生較強的負作用。包括該不該進快班，都是這樣的問題。總之與孩子心理因素不相匹配的學習環境，將對孩子的學習有不好的影響。

　　又請教了一位同事，她在同事中被戲稱為“教育家”，她的孩子在一所普通初中，成績突出，最終考進了武大。她的觀點是，“寧當雞頭，不當鳳尾”。寧可把孩子放在差點的學校差點的班，但一定要讓孩子有“眾星捧月”的感覺，這星，指的就是學校老師。

　　兩位被訪者，一個理論，一個實踐，如出一轍地告訴我：孩子的學習環境中，學習心理是第一位重要的。我姑且把她們這作為“正方”看待。我想找到不同的聲音。

　　于是我又找到幾位孩子在名校的家長詢問。他們認為，好學校就是好學校，學習風氣好，調皮搗蛋的差生少些，凈化的學習環境對孩子學習更好一些。學習氛圍是關鍵，所謂“孟母三遷”不就是說的選擇學習環境的故事嗎？一名話讓我下了平生最大的決心：一定要把孩子送到名校讀書，這樣無愧于心！無愧于責！更無愧于將來！